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    《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計

    2023-09-05   來(lái)源:萬(wàn)能知識網(wǎng)

    《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計模板(通用6篇)

    作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計模板(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。


    (資料圖片僅供參考)

    《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計1

    設計理念:

    《秋天的圖畫(huà)》是本冊第一組的一篇課文,本組課文以表現自然景物為主?!扒锾斓膱D畫(huà)”是一幅色彩艷麗的“圖畫(huà)”?!爱?huà)”上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫(huà),它表現大自然對人們辛勤勞動(dòng)的報答。通過(guò)看圖和誦讀課文,讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節,感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課,要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,在獲得初步情感體驗的同時(shí),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

    教學(xué)目標

    1、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì )作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。

    教學(xué)重點(diǎn)

    通過(guò)閱讀,感悟秋天的美好,體會(huì )并表達對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

    教學(xué)難點(diǎn)

    理解大雁“排成‘人’字,好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的含義。

    教學(xué)過(guò)程

    一、激情導入,揭示課題

    1、迷人的秋天姍姍而來(lái),秋天是豐收的季節,又是美麗的季節。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D:美麗的秋天)你們看到了什么?

    2、課文對秋天的描寫(xiě)更加精彩,現在讓我們一起閱讀課文。先認真觀(guān)看課文插圖。

    3、板書(shū)課題。(學(xué)生齊讀課題)

    (設計意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過(guò)課件演示、觀(guān)看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現出來(lái),使學(xué)生對“秋天的圖畫(huà)”有了鮮明的視覺(jué)印象,為閱讀理解課文內容做了鋪墊。)

    二、初讀課文,整體感知

    1、教師范讀課文。

    2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準生字,讀通課文。

    3、同桌互讀課文,糾正讀音錯誤。

    4、聽(tīng)朗讀課文的錄音(播放課件,生字為紅色),感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。

    5、指名學(xué)生朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。

    (設計意圖:通過(guò)各種形式的讀,引導學(xué)生認識課文生字,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫(huà),金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,好像在贊美勤勞的人們畫(huà)出秋天迷人的彩圖,為后面學(xué)習生字,精讀課文,情感體驗和創(chuàng )造性的理解做鋪墊。)

    三、再讀課文,巧記生字

    1、用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學(xué)生借助拼音讀準生字。

    2、巧記生字真有趣。

    (1)猜謎識字:花園四角方,冬字站中間,神筆來(lái)畫(huà)畫(huà),秋天一幅畫(huà)(圖);青竹竿,十多節,頭上頂著(zhù)紅結結(高粱)。

    (2)偏旁歸類(lèi)識字:a、籠:竹字頭,龍下身,兩字合,紅燈籠;b、浪:灑水潑水三點(diǎn)水,石頭激起浪花花,稻海掀起金波浪;c、燃:火苗點(diǎn)起會(huì )燃燒,燃燒火焰沖云霄。d、頰:左邊夾,右邊頁(yè),蘋(píng)果露出紅臉頰。

    3、有些生字就躲在課文中,看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。

    4、再次出現生字(無(wú)拼音),讀一讀,看誰(shuí)都認識。哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

    (設計意圖:通過(guò)讀生字、猜謎識字、歸類(lèi)識字等形式,巧妙地熟記8個(gè)生字,為后面精讀課文掃清障礙。)

    四、精讀課文,理解感悟

    1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文,理解相關(guān)問(wèn)題。

    (1)仔細看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物?

    (2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細觀(guān)察、想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫(xiě)了梨、蘋(píng)果、稻子和高粱的顏色,這四句話(huà)既有觀(guān)察:糧食、水果的樣子,又有想象:金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。)

    2、指導學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗?看……好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句,引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難:

    (1)哪一句是問(wèn)句,是怎樣回答的?

    (2)從回答中可以看出作者觀(guān)察到了哪些景物?

    (藍天;大雁排成一個(gè)大大的“人”字。)

    (3)大雁排成“人”字去什么地方?為什么要去南方?

    (4)哪一句是作者通過(guò)觀(guān)察、想象做出的描繪?

    (“好像在說(shuō)……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?!保?/p>

    3、學(xué)生分別戴梨、蘋(píng)果、稻子、高粱、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,感悟秋天的美麗。(學(xué)生評議誰(shuí)表演得好)

    4、看課件,聽(tīng)課文朗讀錄音,再讓學(xué)生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛(ài)和贊美。

    5、課堂小練筆(課件出示)。

    ①山野就是_____的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起_____的燈籠,蘋(píng)果露出_____的臉頰,稻海翻起_____的波浪,高粱舉起_____的火把。

    ②誰(shuí)使秋天這樣美麗?看藍天上的_____作出了回答,它們_____一個(gè)大大的_____字,好像在說(shuō)——_____的人們畫(huà)出_____的圖畫(huà)。

    (設計意圖:通過(guò)讀課文、看插圖、觀(guān)看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音、小表演、小練筆,一方面欣賞語(yǔ)言美,另一方面感受秋天美麗迷人,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)

    五、延伸課堂,實(shí)踐體驗

    1、通過(guò)“我會(huì )讀,我會(huì )畫(huà),我會(huì )做”,把課內課外有機地結合起來(lái),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,去觀(guān)察秋天的美,用筆畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。

    2、觀(guān)察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)做賀卡。

    3、寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描寫(xiě)秋天的景物。

    4、把自己畫(huà)的畫(huà),做的書(shū)簽,采集的野果,寫(xiě)的習作、日記、詩(shī)歌,在班級舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽。

    《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計2

    一、教學(xué)目標設計

    1、知識目標:掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì )認,8個(gè)生字要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)。

    2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。

    3、情感目標:體會(huì )作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,培養學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

    二、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

    《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),作者運用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過(guò)想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關(guān)詞語(yǔ),體會(huì )秋景的美麗??梢龑W(xué)生自主學(xué)習,在反復朗讀中欣賞、體會(huì )?!扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),要指導學(xué)生在理解前文的基礎上反復體味。

    三、教學(xué)對象分析

    根據新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標,上課時(shí),應采取各種形式的朗讀,來(lái)調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,實(shí)現教學(xué)目標。

    四、教學(xué)策略及教法設計

    根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節課的教學(xué)定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng )設了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

    五、教學(xué)媒體設計

    1、多媒體課件:

    ①教學(xué)開(kāi)始,創(chuàng )設氛圍

    ②演示課文內容及相應景色

    2、錄音(音樂(lè )),學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),創(chuàng )設氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

    六、教學(xué)過(guò)程設計與分析

    教學(xué)過(guò)程

    第一課時(shí)

    一、課前導入,創(chuàng )設情境

    1、導語(yǔ):小朋友,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。

    是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著(zhù)我們走來(lái)了。她來(lái)到果園,果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà),你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?

    2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

    3、師:看誰(shuí)看得最認真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

    4、過(guò)渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

    二、初讀課文,認讀生字

    1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫(huà)出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話(huà)。

    2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語(yǔ))

    3、師:小朋友把課文讀得真準,為了表?yè)P你們,老師帶你們做個(gè)游戲。

    (出示布景:一棵樹(shù),樹(shù)葉飄零)

    師:這可是一棵秋天的大樹(shù),每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹(shù)葉嗎?不過(guò)呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字,誰(shuí)把生字讀準了,這個(gè)黃蝴蝶就會(huì )飛到你的手心上來(lái)。4、學(xué)生捉黃蝴蝶,認字并組詞

    5、過(guò)渡:小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習了課文,你們會(huì )有更大的收獲。

    三、精讀課文,欣賞秋天

    1、我們再來(lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,大家幫幫他。

    2、學(xué)習練讀

    3、檢查、欣賞、指導朗讀

    (學(xué)生讀一句,課件出示相應句子和畫(huà)面)

    ①課件演示:出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。理解“山野”的意思。

    (提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

    ②課件演示:出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面

    (提示:這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

    ③課件演示:出示第三句話(huà)

    (提示:這是個(gè)什么句子?讀會(huì )讀?)

    ④課件演示:出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。

    (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),贊美、自豪的語(yǔ)氣),為什么喜歡這一句!

    4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng),老師也想和你們一起讀了。

    (看課件上的圖和文,師生配合讀)

    5、你喜歡這幅美麗的圖畫(huà)嗎?為什么?

    (引導從顏色美,動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。)

    然后帶著(zhù)喜悅的心情讀讀第一句話(huà)

    6、這么美的景色不光要留在小朋友的"眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去,學(xué)生背誦)

    四、寫(xiě)字指導

    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),針對實(shí)際情況老師再行指導。

    五、布置作業(yè)

    1、回家把課文背給父母聽(tīng)

    2、仔細觀(guān)察,看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧? 可以畫(huà)秋天的田野、小河、校園等。

    第二課時(shí)

    一、檢查復習

    1、開(kāi)火車(chē)認讀生字,口頭組詞

    2、檢查背課文

    二、擴展課文,歌頌秋天

    1、讀背兒歌《秋天到》

    2、昨天老師布置小朋友回去仔細觀(guān)察,看看秋天里有些什么?現在你們把畫(huà)拿出來(lái)交流一下,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么,為什么畫(huà)這些,你覺(jué)得自己畫(huà)得怎樣。也可以評別人的。

    3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),而對這么美的圖畫(huà),你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節里,你還想做些什么?

    (學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達對秋天的喜愛(ài))

    三、品嘗秋天的果實(shí)

    1、說(shuō)說(shuō)你所熟悉的水果

    2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

    (學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

    四、說(shuō)說(shuō)秋天給你的印象

    1、詞語(yǔ)來(lái)表達

    2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內交流。

    《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計3

    一、設計理念

    1、二年級的學(xué)生,有了一定的識字能力,所以本課第一課時(shí)設計的學(xué)習生字這一環(huán)節,讓學(xué)生自學(xué)為主,在自學(xué)的基礎上進(jìn)行交流,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學(xué)習發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認識、鞏固的過(guò)程。

    2、教學(xué)設計中重視了以讀為主,讀中感悟,讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,自己能學(xué)會(huì )的生字自己學(xué),自己喜歡的句子選著(zhù)讀。

    3、設計也注重學(xué)生的課外知識積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內與課外的學(xué)習聯(lián)系起來(lái),使課外的學(xué)習納入教學(xué)管理的軌道,而不放縱自流。

    二、學(xué)習目標

    1、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達秋天。

    三、學(xué)習重難點(diǎn)

    1、重點(diǎn):學(xué)會(huì )生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、難點(diǎn):將自己對秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現出來(lái)。

    四、學(xué)習準備

    1、課文插圖的課件制作,包括字、詞及句子練習。

    2、生字卡片。

    五、學(xué)習時(shí)間:兩課時(shí)

    六、學(xué)習流程

    第一課時(shí)

    一、看圖揭題

    1、引入談話(huà)。小朋友,雖然天氣還很熱,但秋天卻已經(jīng)來(lái)到我們身邊。秋天,那可是個(gè)美好的季節,景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天,讓我們一起去郊游,觀(guān)賞一番秋天的美景,好嗎?

    (出示課文插圖制作的課件)

    2、看圖說(shuō)話(huà)。誰(shuí),怎么樣了?告訴我們什么?(可以模仿二冊課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話(huà),運用已有的知識積累。)

    3、引出課題。是呀,秋天,田野上,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭;果園里,蘋(píng)果綻開(kāi)了笑臉,梨頭壓彎了樹(shù)枝;天空中,大雁排著(zhù)整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫(huà)嗎?(板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)。)

    4、讀課題。認一認生字:圖

    二、初讀課文,學(xué)習生字

    1、自由讀課文。要求讀準字音,不認識的字請課文后面的紅蘋(píng)果幫忙。指名讀一讀,大家評一評。

    2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請你分這樣幾步學(xué)習:

    (1)看清音節讀準音。

    (2)去掉音節記住形。(想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。)

    (3)找個(gè)朋友組組詞。(能多組幾個(gè)的就更好。)

    (以上三步,可以考慮同桌或小組互動(dòng)。)

    (4)生字學(xué)習反饋。

    第一步:讀準生字的音。剛才我們又認識了8個(gè)漢字朋友,你都能把它們認出來(lái)嗎?(指名看卡片讀生字。)它們都是我們的好朋友,讓我們再來(lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧。(做一做上節課學(xué)的“交朋友”的游戲,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。)

    第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加:圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊,讓學(xué)生多讀一讀,可以強化記憶。

    第三步:給生字找朋友,在擴詞練習中理解意思。

    第四步:把生字放回課文,再讀課文,把課文讀得更通順。

    三、作業(yè)練習

    1、書(shū)寫(xiě)練習:(1)描一描課后的8個(gè)生字,邊描邊想:這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

    (2)老師范寫(xiě)。那幾個(gè)字你認為寫(xiě)的時(shí)候有困難,想讓老師指導一下。老師選幾個(gè)輔導書(shū)寫(xiě)。

    (3)學(xué)生練習寫(xiě)字,老師巡回指導。

    2、朗讀練習:寫(xiě)完字,請你用自己最喜歡的方式,讀讀課文。

    四、課外延伸

    從古到今,有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫(xiě)下了詩(shī)歌,請你去收集一首,讀好它,明天朗誦給大家聽(tīng)??凑l(shuí)是我們班的朗誦高手。

    第二課時(shí)

    一、復習鞏固

    1、上節課我們認識的生字朋友,你記住了嗎?指名檢查學(xué)生認識記憶生字的情況。

    2、讀讀下列詞語(yǔ),想想它的意思,并填空

    ( )圖畫(huà) ( )梨樹(shù) ( )燈籠

    ( )波浪 ( )高粱

    ( )燃燒 ( )勤勞

    二、美讀課文 讀中感悟

    1、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。)

    2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

    3、朗讀句子,通過(guò)師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。

    “梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!边@是一個(gè)重點(diǎn)句,要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓練。

    (1)你為什么喜歡讀這句話(huà)?

    (2)是呀,它把秋天的景物描寫(xiě)得非常美麗,這句話(huà)中那些詞語(yǔ)很美呢?(課件出現:黑白色的秋天的圖畫(huà))你覺(jué)得美嗎?

    (3)“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫(xiě)不但出了秋天的主色調,而且相同的顏色,能用不同的詞語(yǔ)表示,使句子更加優(yōu)美。

    4、秋天真美呀,誰(shuí)使秋天變得這么美麗?為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫(huà)?有感情地讀第四句話(huà),讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng )造了美。

    三、注意積累 練習朗讀

    1、這么美的課文,想把它記在心里嗎?請你用自己最喜歡的方式來(lái)記。(背下來(lái)、表演表演、和小伙伴合作對背表演)

    2、指名背誦或表演。

    四、各展所長(cháng) 贊美秋天

    1、啟發(fā)談話(huà):小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),讓我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天好嗎?

    2、自由組合,贊美秋天

    畫(huà)畫(huà)組——畫(huà)秋天

    寫(xiě)作組——寫(xiě)秋天

    表演組——演秋天

    唱歌組——唱秋天

    朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩(shī)歌)

    五、作業(yè)

    1、同桌互背課文。

    2、到校園里撿幾片落葉,想想可以做什么,就做一件作品。(課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì )。)

    《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計4

    1 教學(xué)目標

    1、知識目標:學(xué)習生字。會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

    2、能力目標:正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

    3、情意目標:通過(guò)本課的學(xué)習,感悟秋天的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識字及有感情的朗讀。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學(xué)思路 說(shuō)與看結合,培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及自主學(xué)習的能力。 板書(shū)設計 秋天的圖畫(huà)

    梨樹(shù) 掛 燈籠

    蘋(píng)果 露 臉頰

    稻海 翻 波浪

    高粱 舉 火把

    教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節內容 師生活動(dòng) 修改意見(jiàn) 說(shuō)話(huà)導入

    看圖說(shuō)話(huà)

    初讀感知,識字

    誦讀課文,讀中感悟。

    教師總結

    板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

    看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了?他是怎么告訴的?

    自讀課文,畫(huà)出生字??聪旅娴纳痔O(píng)果,讀準字音。

    把課文讀給同位聽(tīng),幫助糾正錯誤。

    小組合作,認讀生字。

    出示生字,認讀。

    齊讀課文。

    用自己喜歡的方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)

    找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

    讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評議,指導朗讀。

    重點(diǎn)句:梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

    朗讀訓練。

    語(yǔ)言文字訓練。

    自由的有感情的朗讀課文。

    用自己喜歡的方式背誦課文。

    《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計5

    【學(xué)習目標】

    1、會(huì )認“圖”、“梨”等8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

    2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節。

    【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

    1、本課要求認識的字

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文

    【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。

    【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀

    【教學(xué)準備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

    【教學(xué)過(guò)程】

    第一課時(shí)

    【教學(xué)目標】

    1、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、會(huì )認課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。

    3、初步感悟秋天的美好。

    【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

    1、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、感悟秋天的美好。

    【教學(xué)方法】合作識字,自主、合作朗讀。

    【教學(xué)過(guò)程】

    一、談話(huà)導入

    1、同學(xué)們現在是什么季節?(秋天)說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到秋天有哪些美景?

    2、這么美麗的秋天,它真是一幅美麗的圖畫(huà),現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)吧。板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)

    二、初讀課文

    1、讓學(xué)生自己讀課文,找出自己不認識的字 。

    2、小組合作認讀生字

    出示“我會(huì )認”的詞語(yǔ),自由認讀(可以下位置找伙伴合作完成)

    三、感知課文內容

    1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

    2、教師檢查讀書(shū)情況,指導學(xué)生讀正確。

    3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

    4、仔細觀(guān)察課文插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

    四、再讀感悟

    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。

    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

    3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,感受秋天的美麗。

    4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

    5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

    6、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天。

    五、集中識字

    1、展示“蘋(píng)果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

    2、展示自我認讀情況。

    第二課時(shí)

    【教學(xué)目標】

    1、引導朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

    2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

    【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(包括朗讀、說(shuō)話(huà)、演義課文)

    【教學(xué)過(guò)程】

    一、朗讀感悟

    1、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

    2、互相展示讀,你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),互相學(xué)習。

    3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

    二、朗讀成誦

    引導學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,再試著(zhù)練習背誦。練習背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

    三、學(xué)習生字、生詞

    1、請學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認識的生字。

    2、“摘蘋(píng)果”游戲,讓學(xué)生把自己認識的生字讀一讀,然后摘下來(lái)放在籮筐里??凑l(shuí)摘得又快又多。

    3、向全班小朋友匯報自己收獲。

    四、寫(xiě)字指導

    1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結構。

    2、寫(xiě)寫(xiě)(在田字格中寫(xiě))

    學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現。(輕輕地說(shuō))

    五、討論交流:

    為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?

    六、總結:

    秋天的圖畫(huà)很美,但創(chuàng )造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著(zhù)激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

    七、作業(yè):

    用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)做賀卡,用句子贊美秋天……

    教后反思:

    《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜

    悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng )造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法。因此,我在教學(xué)中著(zhù)重培養孩子們的學(xué)習方法。讓孩子們任何去學(xué)的方法。另外,注重培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力和想像力。注重調動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習的積 極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣,培養學(xué)生的閱讀興趣。美的文字,美的情景,就要用美的心情去對待,孩子們都喜歡讀書(shū),他們在課下熟讀課文,圈出生字,勾出生詞,然后認讀生字,不會(huì )了,翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文,在句子中就能認識這字,他們還主動(dòng)地用各種方法去識字。

    《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計6

    教學(xué)目標:

    1.學(xué)習運用課文作者觀(guān)察和表達的方法,按一定的順序、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或選的秋天圖畫(huà)的內容,再寫(xiě)下來(lái)。注意用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。

    2.愿意展示自己的習作,分享習作的快樂(lè )。

    3.繼續學(xué)習評價(jià)同學(xué)的習作。

    課前準備: 畫(huà)自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的圖片

    教學(xué)重點(diǎn):運用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀(guān)察和寫(xiě)作方法完成文章的創(chuàng )作。

    教學(xué)難點(diǎn):會(huì )評價(jià)別人的作文。

    教學(xué)過(guò)程

    一、激情導入

    師:走進(jìn)秋天,秋意充盈了我們的雙眼,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,是金風(fēng)送爽,秋菊傲霜;是“舉頭望明月,低頭思故鄉”,是桃紅橘綠,你爭我搶,是收獲的喜悅,是動(dòng)物們的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發(fā)現了秋天的美麗,感受到它的美好,還用自己的畫(huà)筆描繪了自己心中的秋天。來(lái),把自己選的畫(huà)或者畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái),大家一塊兒來(lái)欣賞!

    二、展示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天吧。

    1. 你的這幅畫(huà),畫(huà)的是什么?能用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?

    要求:兩人一組,我說(shuō)你聽(tīng),說(shuō)的人要表達清楚,聽(tīng)的人要認真聽(tīng)。注意做到

    學(xué)生說(shuō)自己的畫(huà),老師巡視,注意發(fā)現表達是否清楚。

    2.選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫(huà)說(shuō)秋天,學(xué)生試評。

    怎么具體說(shuō)一說(shuō)自己展示的秋天的圖畫(huà)呢?老師引出本單元課文的表達方法:按一定的順序寫(xiě)、抓住事物的特點(diǎn)、展開(kāi)想象。

    回顧課文,說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)法。

    《風(fēng)箏》一課的順序是:總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒(méi)影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同:用細葦做蝴蝶,起名叫“幸福鳥(niǎo)”。放風(fēng)箏,怎么放。找風(fēng)箏,突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。

    《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來(lái)了的特點(diǎn))──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點(diǎn))──秋雨藏著(zhù)好聞的氣味(秋天氣味的特點(diǎn))──秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了(小動(dòng)物準備過(guò)冬的特點(diǎn))──秋雨帶給豐收、歡樂(lè )的歌(這是總結)。

    3.小組內再說(shuō),注意:要學(xué)習課文的寫(xiě)作方法,按一定的順序,說(shuō)出特點(diǎn),展開(kāi)想象。

    4.全班交流。

    三、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)

    1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě),強調:怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),把自己秋天的圖畫(huà)寫(xiě)清楚──按一定的順序寫(xiě)出特點(diǎn),適當展開(kāi)想象。

    2.寫(xiě)完的學(xué)生做匯報,和大家分享交流。

    四、總結

    寫(xiě)完的同學(xué)謄清,沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)課后寫(xiě)完。下節課還要繼續交流,繼續學(xué)習修改。

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