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    【天天熱聞】劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙教案

    2023-09-06   來(lái)源:萬(wàn)能知識網(wǎng)

    劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙教案

    導語(yǔ):?jiǎn)⒚墒且环N自愿的行為,無(wú)論是傳授者,還是接受者,不能只有單方面的誠意。以下小編為大家介紹劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙教案文章,歡迎大家閱讀參考!

    劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙教案1

    一、情境教學(xué)法


    (資料圖片)

    1.什么是情境教學(xué)

    情境教學(xué),教育學(xué)專(zhuān)家們還沒(méi)有一個(gè)確切的定義,只是給出了一個(gè)這樣的概括:情境是教師“人為”創(chuàng )設的“典型場(chǎng)景”,是在教學(xué)和教育過(guò)程中創(chuàng )設的“有情之境”,是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點(diǎn)說(shuō),就是讓所學(xué)語(yǔ)言在一個(gè)人為創(chuàng )設的環(huán)境中展現出來(lái)。

    2.漢普森英語(yǔ)情境教學(xué)法的功能及意義

    1)在純外教的教學(xué)指導下,無(wú)須翻譯,孩子自行理解

    2)實(shí)際應用,避免會(huì )說(shuō)不會(huì )用

    3)豐富課堂內容,激發(fā)孩子學(xué)習興趣

    4)情境教學(xué),抓住孩子的心理特點(diǎn)

    二、自然拼讀教學(xué)法

    漢普森英語(yǔ)的自然拼讀課程是非常受家長(cháng)和孩子喜愛(ài)的。該根據26個(gè)字母及字母組合本身所代表的音源,不學(xué)國際音標,而是訓練學(xué)生具有建立其單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感,從而練就出聽(tīng)音能寫(xiě),看詞能讀的超強能力。讓您的孩子在短短2個(gè)月內掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的直覺(jué)音感,激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣,讓孩子快樂(lè )的愛(ài)上學(xué)英語(yǔ),輕松提高英語(yǔ)成績(jì)。短短2個(gè)月,讓孩子突破英語(yǔ)口語(yǔ)的難關(guān),快樂(lè )的愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。

    三、Phonics繪本閱讀教學(xué)法

    漢普森英語(yǔ)為了給幼兒更好的英語(yǔ)啟蒙,特開(kāi)設了Phonics繪本閱讀課程,根據幼兒語(yǔ)音學(xué)習原理,通過(guò)在字母與字母間建立發(fā)音聯(lián)系和拼讀自然意識訓練,成功拼讀VC字母組合和CVC的單詞,促使幼兒實(shí)現見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音會(huì )寫(xiě),在準確發(fā)音、流利拼讀的前提下,通過(guò)音詞意三者的訓練,熟悉高頻閱讀詞匯,為今后的英語(yǔ)流利說(shuō)和文章閱讀打下堅實(shí)基礎。

    特色:

    1、趣味橫生的課堂編排:融合歌謠、游戲、故事等元素,充分激發(fā)幼兒的主動(dòng)探知力;

    2、豐富科學(xué)的學(xué)習內容:快速掌握26個(gè)字母組合拼讀規律;

    3、自主閱讀繪本能力:利用拼讀規律閱讀繪本,實(shí)現見(jiàn)詞能讀,培養英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習自信;

    4、多能力培養:學(xué)習同一字母變體詮釋和Phonics拼讀規律內化過(guò)程,培養英文思維和形象思維能力。

    四、游戲教學(xué)法

    外教一對一

    游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。游戲中,孩子通過(guò)教師的指導,輕松愉快地達到預測的教學(xué)目標。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身,更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。

    漢普森英語(yǔ)游戲教學(xué)的現實(shí)意義

    1培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立起學(xué)習英語(yǔ)的`自信心。

    2在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當的游戲有利于培養學(xué)生的興趣,符合“樂(lè )學(xué)”原則。

    3游戲法強調了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。

    4游戲教學(xué)這種“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,有利于孩子形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣,有利于化難為易,減輕孩子的負擔。

    劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙教案2

    教師:

    活動(dòng)內容:1.單詞 hospital. Post office.

    2.句型where to? go to……

    活動(dòng)目標:1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

    2.能正確理解句型含義。

    3.踴躍地參加游戲,大膽大聲練讀。

    活動(dòng)準備:1.掛圖[park zoo hospital post office]

    2.卡片[park zoo hospital post office]

    3.長(cháng)繩5條。

    重難點(diǎn):1.post office的發(fā)音。

    2.句型的理解。

    活動(dòng)過(guò)程:一.開(kāi)始部分

    1. 操練單詞:出示掛圖

    T: what s this?

    C: park.

    T: what s this?

    C: zoo.

    [新單詞] 出示掛圖

    T:有一個(gè)人告訴你他生病,你應該告訴他上哪去呀?

    C:醫院。

    T: hospital C: hospital

    T: go to hospital. C: go to hospital.

    T:我想去寄信應該到哪去呢?

    C:郵局。

    T: post office C: post office

    T: go to post office. C: go to post office.

    二.游戲部分

    1. 悄悄話(huà).

    分成4組,每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下,最后一位大聲站起來(lái)讀單詞??凑l(shuí)讀得最準確。{反復操練2次。}

    評價(jià):讀得好的幼兒給予鼓勵。

    2. 情景表演

    兩位老師情景對話(huà)“ where to? ”

    “ go to …… ”

    T: 剛才聽(tīng)到什么?看到什么?

    幼兒簡(jiǎn)單回答。

    {操練句型}

    T: where to? C: go to park.

    T: where to? C: go to hospital.

    T: where to? C: go to zoo.

    T: where to? C: go to post office.

    3.火車(chē)嘟嘟嘟!

    兩位老師拉著(zhù)長(cháng)繩當火車(chē)。

    “現在我們就搭上火車(chē),去自己想去的地方?!?/p>

    交代游戲規則:司機問(wèn):where to? 乘客答: go to……招手上車(chē),到站下車(chē)。{游戲最后請小朋友當司機,以對話(huà)為主,自由進(jìn)行。}

    三.結束活動(dòng)

    在愉快的火車(chē)旅途中結束本次活動(dòng)。

    活動(dòng)總結

    一. 情況分析

    通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對活動(dòng)的評價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運用了多種游戲形式開(kāi)展,給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè )。但本次活動(dòng),我只注重了教學(xué)形式的多樣化,而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開(kāi)始部分中,操練單詞的時(shí)間較長(cháng),幼兒顯得有點(diǎn)枯燥,而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(cháng),幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動(dòng)了起來(lái)。

    二. 小結

    在今后的游戲活動(dòng)中,我會(huì )特別注重內容的選材,適合本班幼兒掌握,以達到目標為重點(diǎn),多種游戲形式豐富內容,同時(shí)結合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語(yǔ),讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩!

    詞條內容僅供參考,如果您需要解決具體問(wèn)題
    (尤其在法律、醫學(xué)等領(lǐng)域),建議您咨詢(xún)相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)人士。

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