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    動(dòng)態(tài)焦點(diǎn):教師成長(cháng)故事演講稿

    2023-09-08   來(lái)源:萬(wàn)能知識網(wǎng)

    教師成長(cháng)故事演講稿(通用27篇)

    好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容?,F如今,演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編整理的教師成長(cháng)故事演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。


    (資料圖片)

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇1

    尊敬的老師們:

    你們好!很高興能有這樣一個(gè)機會(huì ),和大家分享我的教育故事。

    每朵花都是美麗的,每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育!作為教育工作者,應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛,去挖掘孩子的潛能,特別是對那些學(xué)習基礎差,紀律松散的學(xué)生,更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以,今天我演講的主題是《賞識,孩子信心的源泉》。

    前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課,師生互相問(wèn)過(guò)好后,孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班,發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞,神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好,班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼,說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分,也因為這樣,所以沒(méi)有人愿意跟他玩??粗?zhù)他那張發(fā)呆的臉,我不由得想,他應該很不快樂(lè )吧,現在的獨生子女其實(shí)很孤獨,很渴求友誼和平等的尊重。

    我決心拉他一把,我微笑著(zhù)說(shuō):“今天老師要表?yè)P你們,排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜,坐也坐得特別端正,你們看看,張俊同學(xué)坐得多好呀!”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,他有點(diǎn)慌神,腰條件反射地挺得更直了,我對他翹了翹大拇指,他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。

    那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象:“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么,看到什么?”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊,發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的,似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后,讓我意想不到的事情發(fā)生了,張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題,老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō):“剛……剛開(kāi)頭的地方有……有湖水的波紋,然后……然后風(fēng),風(fēng)是輕輕的,天上還飄著(zhù)幾朵白云”,我驚異地看著(zhù)他,課室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121,旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn),而在器樂(lè )曲的中間部分,小提琴在上方拉出了飄逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō):“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái),畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆,不一會(huì ),湖水,白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他,你覺(jué)得剛才音樂(lè )表現的是夜晚還是白天?他想了想,又畫(huà)了一彎月亮?!八?huà)得美嗎?”我大聲問(wèn)孩子們,全班異口同聲地說(shuō)“美!”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái),他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友:“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué),舒服嗎?假如我們在旁邊,我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做?“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō),我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。

    在接下來(lái)的上課過(guò)程中,張俊多次舉手,雖然他的回答并不是每一次都正確,但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信,而那雙剛才還失去光彩的眼睛,此刻充滿(mǎn)了靈氣。下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō):“今天老師特別高興,因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的,你們說(shuō)是誰(shuí)呀?”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō):“你今天表現很棒,繼續加油哦!”張俊臉都紅了,聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候,我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

    下課后我感慨萬(wàn)千,自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句,就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,在音樂(lè )課堂教學(xué)中,老師一個(gè)贊許的眼神,一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ),對于學(xué)生來(lái)講,都是莫大的鼓勵,能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道,好孩子是夸出來(lái)的。

    我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生?!彼挥脦装烟菐拙湓?huà),就感化了一個(gè)打架的孩子,讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘,中國一位普通的爸爸,把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒,讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生,留美碩士。他成功靠的是什么?就是通過(guò)賞識教育!

    我知道,在以后的音樂(lè )課里張俊可能還會(huì )神游太虛,教育不是一時(shí)半刻就可以成功,它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,路何其慢慢兮,但我會(huì )時(shí)刻提醒自己,愛(ài)孩子,賞識孩子。因為賞識教育,就是愛(ài)的教育,它是孩子學(xué)習的動(dòng)力,它信心的源泉。

    最后,我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講:“每一個(gè)孩子,都有自己的獨立人格,有自己的生命權,我們要懂得尊重;每一個(gè)孩子,都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力,我們要懂得信任;每一個(gè)孩子,都有自己的獨特性格,有與眾不同之處,我們要懂得理解;每一個(gè)孩子,都有長(cháng)處、閃光點(diǎn),我們要懂得熱情激勵;每一個(gè)孩子都有短處,都有缺點(diǎn),我們要懂得耐心和寬容;每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤,我們要懂得友情提醒?!?/p>

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇2

    尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

    大家下午好!

    在教師的這條路上,我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè )著(zhù)。今天我沒(méi)有華麗的辭藻,精彩的情節,只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(cháng)故事。

    走上三尺講臺不過(guò)x個(gè)年頭,但仔細想來(lái),從xx歲進(jìn)入師范,xx歲進(jìn)入大學(xué)讀本科,教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年。

    前七年是讓我慚愧的七年,作為一個(gè)心高氣傲的人,誰(shuí)愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺,甘心當一個(gè)孩子王呢?所以,我怨天尤人,渾渾噩噩。教師這個(gè)詞成了我內心的一種禁忌。不過(guò)是一名老師罷了,我時(shí)常嗤之以鼻。

    就是這樣一個(gè)稚嫩、內心充滿(mǎn)不屑、總是冷眼旁觀(guān)的我,盡管有那么多的不甘心不情愿,還是走上了早已無(wú)法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師。

    但,我發(fā)現事實(shí)并非如此。原來(lái)那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè )章,那是一種藝術(shù),是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲,我們是演員,更是運籌帷幄的導演,不僅要扮演好自己的角色,更要將講臺下所有的主角們全部點(diǎn)燃,我們燃燒的是自己的激情,他們迸發(fā)的是思想的火花,我們共同體驗著(zhù)語(yǔ)言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。

    在xxx的講座上,我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語(yǔ)文老師,腹有詩(shī)書(shū)氣自華便是她真實(shí)的寫(xiě)照,精彩的演講、機智的答辯,那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼,那一刻,她便我心中最亮的明星。

    在我的第一個(gè)指導老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學(xué),什么是讓學(xué)生又敬又愛(ài),辦公室里經(jīng)常洋溢著(zhù)笑聲,那一聲聲脆嫩的“x老師”喊出了他們心底最深的愛(ài),我們知道那是她的忠實(shí)小粉絲們又來(lái)看望已經(jīng)離開(kāi)他們好幾年的x老師了。什么敵得過(guò)孩子們最真摯的心呢?

    在我的第二個(gè)指導老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕!她是真正擁有大智慧的師者。沒(méi)有起早貪黑的平凡敬業(yè),卻能在三尺講臺上點(diǎn)燃孩子們的激情,站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬(wàn)遍的設想,但每次她總能另辟蹊徑,以一個(gè)獨特的視角或層層剝筍,或緊扣文眼,看似平淡無(wú)奇,信手拈來(lái),卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。

    早已退休的xxx老校長(cháng)是我心里最難忘的一位恩師,是她手把手地教會(huì )我如何上好第一課時(shí),是她讓我知道不起眼的字詞句教學(xué)原來(lái)也蘊藏了許許多多的學(xué)問(wèn),是她教會(huì )我課堂上的語(yǔ)言需要字字斟酌,是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑,是她嚴厲地告訴我需要對著(zhù)鏡子練習各種表情,是她提醒我能將一句話(huà)說(shuō)出不同的語(yǔ)氣那才是感人的語(yǔ)言。

    是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑,是她讓我第一次感受到成功的喜悅,是她讓我第一次體會(huì )到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾,因為我的離開(kāi)錯失了我人生最重要的第二課時(shí)。

    在教師這條成長(cháng)道路上,我走得艱難而心酸。我的成長(cháng)源于周?chē)翘錾耐袀?;我的成長(cháng)源于領(lǐng)導和長(cháng)輩太殷切的期望;我的成長(cháng)源于孩子們太清澈的雙眼;我的成長(cháng)源于第一次因為寫(xiě)教案而奮戰到半夜兩點(diǎn);我的成長(cháng)源于第一次因為教案缺少創(chuàng )新成分而被扣除了獎金;我的成長(cháng)源于在第一次家長(cháng)會(huì )上反復寫(xiě)了三四次才過(guò)關(guān)的發(fā)言稿;我的成長(cháng)源于坐在后面聽(tīng)課的家長(cháng)們,第一次害怕自己不是他們心中值得信賴(lài)的好老師;我的成長(cháng)源于言詞激烈的師傅,她讓我明白原來(lái)我四十分鐘的課會(huì )有一個(gè)小時(shí)也說(shuō)不完的缺點(diǎn);我的成長(cháng)源于為了安全事故而陪我上門(mén)慰問(wèn)的領(lǐng)導們,是他們讓我知道學(xué)校里沒(méi)有小事件件都是大事。

    我的成長(cháng)源于那些對教育有自己獨特見(jiàn)解的家長(cháng)們,是他們教出了那么棒的孩子,而不是我;我的成長(cháng)源于那參加不完的基本功大賽;我的成長(cháng)源于那讓我戰戰兢兢的過(guò)關(guān)課和公開(kāi)課;我的成長(cháng)源于一次次的眼淚和汗水;我的成長(cháng)源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;我的成長(cháng)源于我相信風(fēng)雨之后總會(huì )有彩虹的真諦;我的成長(cháng)源于那些對公開(kāi)課有狂熱愛(ài)好的同行們,是他們讓我明白,這不僅僅是一份工作,而是一份對人生的信仰和追求。

    常問(wèn)自己,到底什么才值得贊美,默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地,現在我想,在這默默無(wú)聞的三尺講臺上干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè),那,就是一種美。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇3

    尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

    大家好!

    我是來(lái)自美麗的xx湖畔,花園式學(xué)校xx小學(xué)的一位信息技術(shù)教師,我叫xxx。很榮興能在20xx—20xx學(xué)年度第x次區信息技術(shù)教研會(huì )上和各位老師在此交流。接到x老師的指示,讓我在教研會(huì )上發(fā)言和大家交流。說(shuō)真的,不知道從哪兒談起、談些什么才有價(jià)值,才不浪費這寶貴的發(fā)言時(shí)間。想來(lái)想去,還是講下我的教學(xué)成長(cháng)歷程吧,對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上的一些思考吧。

    我是20xx年大學(xué)畢業(yè)后僥幸考入當時(shí)的政務(wù)區的,被分到剛剛建成的xx小學(xué),可以說(shuō)我是xx小學(xué)的元老,第一批老師。那時(shí)候腦子里就一個(gè)概念:自己是年輕人,要多做事。估計和所有的同行們都一樣,從事著(zhù)繁雜的腦力+體力工作。而且新建學(xué)校只有我一個(gè)信息老師,上電腦課、維修電腦、打字、復印、輔導學(xué)生比賽、幫老師做課件、維護學(xué)校網(wǎng)站等,每天都有做不完的事,忙的不亦樂(lè )呼。而且其實(shí)女老師是最不擅長(cháng)維修之類(lèi)的活,可是沒(méi)有辦法,大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。

    我記得第一次在機房拆機箱時(shí),用螺絲刀擰螺絲,我費了九牛二虎之力沒(méi)把機箱打開(kāi),結果螺絲刀把我自己手還弄破了,我當時(shí)就一個(gè)人坐在機房地板上掉起了眼淚。還有那個(gè)時(shí)候學(xué)校打印機、復印機都歸我管,學(xué)校試卷都要我復印,經(jīng)常幫老師打試卷,很晚才回家,幸虧那個(gè)時(shí)候沒(méi)有家庭,加班也無(wú)所謂。長(cháng)年累月我們信息老師就重復著(zhù)這些事。

    但是在你無(wú)私幫助過(guò)很多同事,別人對你的認識是友好的、善意的,在機會(huì )給你的時(shí)候,是會(huì )得到群眾支持的。和大家聊這些,是想告訴大家:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請你相信,你所付出地,單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn),記得牢?!狈此家幌?,也就是說(shuō):“樹(shù)立良好的口碑是贏(yíng)得更多機會(huì )的基礎?!边@是我和大家分享的第一句話(huà)。

    20xx年底我成立了自己的家庭,也開(kāi)始了女人一生中重大的計劃————孕育寶寶,為了下一代的健康,學(xué)校很體諒地讓我離開(kāi)了機房,我開(kāi)始先后從事了英語(yǔ)、美術(shù)、品德學(xué)科的教學(xué),直到20xx年x月休完產(chǎn)假,我又回到了原來(lái)的工作崗位,又重復著(zhù)信息老師干的事??墒堑絰月底,暑假即將結束,新學(xué)期即將開(kāi)始的時(shí)候,我接到校領(lǐng)導的通知,由于很多原因,學(xué)校決定安排我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作。

    當時(shí)我的心情真的很復雜,我有點(diǎn)高興,那是因為我不用再擰螺絲了,煩惱的是:一是信息技術(shù)畢竟是我的專(zhuān)業(yè),我的職稱(chēng)都還沒(méi)憑,怎么辦?二是我們都知道語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作真得很辛苦,而且一年級啟蒙教育更是關(guān)鍵,我能否勝任,說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我心里真是沒(méi)底。更何況,平行的兩個(gè)班一個(gè)是教導主任帶,一個(gè)有一二十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶,我這壓力不言而喻了。

    可是想再多也沒(méi)用,作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認真”二字,通過(guò)一年的努力,我所帶的班級成了學(xué)校老師贊不絕口的班級,無(wú)論是考試成績(jì)和各項班級活動(dòng)都是名列前茅,同時(shí)也獲得了“xx區優(yōu)秀中隊”稱(chēng)號,我也得到了家長(cháng)的信任和支持。也正是這一年的語(yǔ)文教學(xué)讓我的普通話(huà)更加的標準了,讓我的語(yǔ)言更加的豐富了,讓我的課堂教學(xué)更加親切了。

    正是這一年的班主任工作經(jīng)歷,讓我真正讀懂了孩子的心靈,讓我課堂上更懂得和學(xué)生溝通的藝術(shù)。真是因為如此,在xx年x月我第一次參加“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”時(shí),我親切自然的課堂教學(xué)風(fēng)格得到了評委老師的一致肯定。反思一下,我認為:“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng )造機會(huì ),成功過(guò)后,那會(huì )是人生一筆不小的財富?!边@是我和大家分享的第二句話(huà)。

    上班這幾年,平時(shí)除了做自己該做的事情以外,因為我們小學(xué)科學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師,所以無(wú)法開(kāi)展教研,但是我喜歡去聽(tīng)別的課。無(wú)論是什么學(xué)科,只要有公開(kāi)課,我都盡量去聽(tīng)。我覺(jué)得我每聽(tīng)一節課自己都有收獲。數學(xué)課上,一個(gè)巧妙的教學(xué)導入,就能立刻引起學(xué)生的極大關(guān)注,課堂氛圍立馬就不一樣。語(yǔ)文課上,教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)環(huán)節之間自然的過(guò)渡。這些,對我都很有啟發(fā)。我開(kāi)始在自己的課上嘗試著(zhù)很多種教學(xué)方法,我把聽(tīng)到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術(shù)課堂上,并在自己的課上做試驗。哪種教學(xué)導入是學(xué)生們喜歡的,記住它。哪種情緒,能調動(dòng)更多學(xué)生的參與,保持它。哪種評價(jià)用語(yǔ)學(xué)生喜歡,就積累它。漸漸地,我覺(jué)得上一節40分鐘的電腦課,原來(lái)真不是一節容易事。但嘗試著(zhù)去改變、去創(chuàng )新,讓學(xué)生們真正喜歡我的40分鐘,其過(guò)程辛苦但很快樂(lè )。

    和大家聊這一段,是想告訴大家:嘗試改變自己的教學(xué)風(fēng)格,讓自己的信息技術(shù)課上能夠有生命力,能夠有特色,能夠讓學(xué)生喜歡。那么,在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程中,我相信,你的信息技術(shù)教學(xué)素養,會(huì )有很大提高。反思一下,就是:“要想提高自己的教學(xué)能力,要從上好平時(shí)的每一節課做起,并從中多次反思總結?!边@是我大家分享的第三句話(huà)。

    自從獲得了“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”一等獎后,我很有幸認識了x老師,也很榮幸地得到了x老師的指點(diǎn)和厚愛(ài)。又通過(guò)x老師的引領(lǐng)認識了我們xx區內許多名校里有名的信息技術(shù)教師,比如我們x小的xx老師、x小的xxx老師,x小的x組長(cháng)、xx的x老師等等。在x老師和諸位專(zhuān)家前輩的指導和幫助下,我代表xx區參加了“xx市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比”,并獲得了總分第一的一等獎殊榮??梢哉f(shuō),走到這,我心里已經(jīng)充滿(mǎn)激動(dòng)和感激。但是,之后又獲悉我可能代表xx市參加xx省的比賽,為了更有實(shí)力去參加省賽,我得到了校領(lǐng)導的支持,我又回到了信息技術(shù)課堂。

    在備賽的大半年里,積極參加區內的每一次教研活動(dòng),參加市教研活動(dòng),參加省優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課等各類(lèi)教研活動(dòng)。因為每次參加活動(dòng)都能和很多好朋友相聚,就如今天一樣熱鬧,那是令人開(kāi)心的一件事。而且每次參加活動(dòng)時(shí),我都會(huì )給自己定了個(gè)要求:每一次的活動(dòng),都盡量從中找到一處收獲,并記住它。教研活動(dòng)參加的多了,自己開(kāi)始琢磨到底什么樣的一節課是好的信息技術(shù)課?它的標準是什么?我要怎樣才能上出一節好的信息技術(shù)課?

    我常常閱讀網(wǎng)上信息技術(shù)教學(xué)設計、還上網(wǎng)聽(tīng)了自全國的很多信息技術(shù)課視頻,在這樣的過(guò)程中,自己收獲很大。對課堂教學(xué)設計的把握不在像以前片面,教學(xué)設計能更快地找準方向和方法。和大家聊這一段,是想告訴大家:處處皆是學(xué)習之時(shí),問(wèn)題是,請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的心。反思一下,就是說(shuō):“機會(huì ),都是為有準備的人創(chuàng )造的”。這是我大家分享的第四句話(huà)。

    自從我加入了xx區信息技術(shù)教師的大家庭,有幸結實(shí)了一群有著(zhù)共同愛(ài)好的兄弟姐妹們。更有幸的是,我們這個(gè)大家庭有一位非常盡職盡責的好家長(cháng),她就是我們的xxx老師,在x老師的帶領(lǐng)下我們這個(gè)團隊也是迅速成長(cháng),碩果累累。不管哪位老師參加什么比賽,我們都在把力量與智慧凝結在一起,互相幫助,大家出謀劃策,其設計出來(lái)的課就比個(gè)人的力量要顯得全面很多。在學(xué)校內部問(wèn)題得不到很好的解決怎么辦?x老師就到市里請專(zhuān)家指導我們。當你遇到困難,你可以把你的難題請大家一起來(lái)解決,幫你設計,你的一節課就會(huì )更具生命力,更具包容性。

    例如,x月份我和xx老師參加xx省比賽課,可以說(shuō)這次比賽競爭是相當激烈,我們壓力也是相當大??墒俏覀儾](méi)有感到害怕,因為我們不是孤軍奮戰,賽前x老師帶領(lǐng)我們到很多兄弟學(xué)校去磨練基本功。當我們奔赴xx時(shí),也是有x老師和區內幾位前輩一同前往,無(wú)私地為我們奉獻。備課時(shí),為了一個(gè)教學(xué)設計、一個(gè)導入、甚至一句話(huà)、一個(gè)手勢,大家都會(huì )給你提出幾十個(gè)意見(jiàn),當你把這些意見(jiàn)融入你的課,你的課就又上了一個(gè)臺階,這樣的過(guò)程,你自己又得到了提升。有這樣的團隊在背后支持著(zhù)你,這意味著(zhù),你離成功不遠了。也是如此,我和xx分別獲得了省一等獎和省二等獎。

    和大家聊這一段,是想告訴大家:你需要一個(gè)好的伯樂(lè )指引你,更需要有一群志同道合的朋友,有歡樂(lè )大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關(guān)。反思一下,就是說(shuō):“三人呢行必有我師,人人生中需要結交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話(huà)。

    回頭看,我工作x年了,在許多前輩面前,x年的工作經(jīng)歷太短暫了。是的,我也許還年輕,回顧一個(gè)年輕信息技術(shù)教師的x年成長(cháng)經(jīng)歷,我有過(guò)期望、有過(guò)迷茫;有過(guò)失敗的痛苦,更有過(guò)成功后的喜悅。但是無(wú)論什么時(shí)候,我都堅持一個(gè)原則:無(wú)論身在何處,認真做好每一件事。

    朋友們,人生的旅程就是“厚積薄發(fā)”的過(guò)程,只有“沉”下來(lái),才能“浮”上去;只有“厚積”才能“薄發(fā)”……

    不知不覺(jué)中大家聊了很多我的故事,希望我每個(gè)階段的成長(cháng)歷程,對不同的朋友會(huì )有那么一點(diǎn)一滴的啟示,那將是我今天最大的榮興。謝謝大家!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇4

    各位評委,各位老師:

    大家好!今天我演講的題目是:因為愛(ài),所以愛(ài)。

    人人都說(shuō)教書(shū)苦,在古代有“家有五斗糧,不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但如果心中充滿(mǎn)了愛(ài),我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來(lái)與大家共同分享一下吧。

    張同學(xué)八年級時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉過(guò)來(lái)的,聽(tīng)熟悉他的人講,他在那邊可以說(shuō)是“罪行累累”,學(xué)習成績(jì)自不必說(shuō),光紀律方面就很讓人頭疼:上課睡覺(jué)、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著(zhù)一杯茶隨意進(jìn)出校長(cháng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉到我們班,當時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過(guò)我堅信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責任挽救他,幫助他。

    聽(tīng)他爸爸講,他的語(yǔ)文最好,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表?yè)P他。第一堂課,我讓學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī),因他八年級重讀過(guò)一學(xué)期,我想這首詩(shī)對他來(lái)說(shuō)應該不是問(wèn)題,誰(shuí)知他上黑板后除寫(xiě)了個(gè)題目和作者之外,就什么也寫(xiě)不出來(lái),另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫(xiě)成社會(huì )的“社”字,看來(lái)表?yè)P他的理由就泡湯了。但我不罷休,我靈機一動(dòng),對全班同學(xué)說(shuō),你們看到?jīng)]有,這位新來(lái)的同學(xué),能這么鎮定的上黑板默寫(xiě)古詩(shī),他之所以沒(méi)有寫(xiě)我想是因為還沒(méi)有適應新環(huán)境吧。另外他很誠實(shí),雖然不會(huì )寫(xiě),但絕沒(méi)有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來(lái)的時(shí)候,我相信他一定能完全寫(xiě)對,我用鼓勵的目光看著(zhù)他回到座位,雖然他當時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想,有戲了,后來(lái)他果真上來(lái)默寫(xiě)時(shí)全寫(xiě)對了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實(shí)。

    后來(lái)的一次平時(shí)的測驗中,他的語(yǔ)文考了59分,我也覺(jué)得很正常,畢竟他以前都不怎么學(xué)習,也只有這個(gè)分數,誰(shuí)知他找到我說(shuō):“老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!”我問(wèn)“為什么呢”他說(shuō):“我還沒(méi)有考過(guò)60分,這次是第一次與60分最接近的?!蔽蚁胨呀?jīng)慢慢向學(xué)習靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長(cháng)這種不好的習氣。于是我說(shuō):“分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò),你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺(jué)得不劃算就不要借了?!彼q豫了一下說(shuō):“我借?!苯Y果,在下一次測試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過(guò)這件事我感覺(jué)到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。

    時(shí)間一天天過(guò)去,隨著(zhù)我播種的種子越多,他也開(kāi)始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開(kāi)始試著(zhù)和他交朋友,下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì )忘了他,總會(huì )記得多提問(wèn)他,多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變,漸漸的他也開(kāi)始融入到我們的中間來(lái)。

    對于問(wèn)題學(xué)生而言,我想他們就像一片未被開(kāi)墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個(gè)農夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(cháng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習成績(jì)不如人意,有的可能會(huì )反復違反紀律,但他可能是運動(dòng)會(huì )上的冠軍,可能是勞動(dòng)中的能手,誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好學(xué)生,世界上又有誰(shuí)是完美的呢?連佛桌上都能開(kāi)出花朵,何況人呢?因為,因為愛(ài),所以愛(ài)!

    我的演講完了,謝謝大家!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇5

    尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

    大家好!

    從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)x年了,這x年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在xx中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(cháng)的快樂(lè ),我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué),她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導,下至同事,處處體現了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著(zhù)“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。

    每一個(gè)年輕教師,在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )遭遇到困境,包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長(cháng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì )手足無(wú)措,失去信心。每當回顧自己成長(cháng)的經(jīng)歷,我都會(huì )深深地感到,xx中學(xué)是我們青年教師成長(cháng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現自身價(jià)值的良好機會(huì )。

    我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養工程,我也是學(xué)校青年教師培養工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導高度重視并關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),堅持“青年教師導師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng )造條件,鼓勵并支持我們參加校內外各種教學(xué)觀(guān)摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺,幫助我們青年教師迅速成長(cháng)。這種成長(cháng)是快樂(lè )的,因為在這里,我們可以感受到領(lǐng)導的溫情關(guān)懷;因為在這里,我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì )想和青年教師一起分享:

    一、熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生負責,是一個(gè)教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言:“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著(zhù)想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱(chēng)號所要求的。

    二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,三尺講臺就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現在課堂價(jià)值,所以應努力使這種價(jià)值最大化,認真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導、同事和學(xué)生的認可。有位哲人說(shuō):“人性深處最大的欲望,莫過(guò)于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學(xué)工作中體現和張揚這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。

    三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺上體現自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識。所以,做一個(gè)稱(chēng)職的教師是不容易的,我們必須堅持學(xué)習,堅持研究。

    作為青年教師,我們要在xx中學(xué)這個(gè)舞臺上展示自己的激情和才華,致力于自身的發(fā)展,用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(cháng),用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè),推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;作為青年教師,我們要虛心向學(xué)校的名師學(xué)習,把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長(cháng)的養料;我們要加強同事之間的交流與合作,在成長(cháng)的路上攜手并肩、共創(chuàng )未來(lái)!

    作為青年教師,我們要保持一份健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),珍惜熱愛(ài)自己的工作,在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書(shū)育人的快樂(lè ),在實(shí)踐中增長(cháng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。

    對于我們青年教師來(lái)說(shuō),我們要學(xué)習的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天,站在這兒,我感覺(jué)肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學(xué)的希望,我們自身的發(fā)展與xx中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏(yíng)。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。

    xx中學(xué)為我們的成長(cháng)敞開(kāi)了懷抱,我們要抓住機遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為xx中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻,用我們的辛勤和智慧迎接xx中學(xué)希望的明天。只有這樣,xx中學(xué)的明天在社會(huì )上才能永遠保持現有的聲譽(yù),甚至更高的聲譽(yù),xx中學(xué)的明天才會(huì )更加輝煌。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇6

    尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

    大家好!

    我是小學(xué)新教師試用期培訓XX班的一名學(xué)員,很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是炎熱的,但我們的內心更火熱,我們又一次在教師進(jìn)修學(xué)院里歡聚一堂了。這一年的共同學(xué)習生活將會(huì )成為我們一生的回憶。

    不禁回首去年夏天的我們,經(jīng)過(guò)三四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習,考場(chǎng)拼殺,懷著(zhù)考后余生的喜悅和對教師這份新事業(yè)的憧憬,在這里開(kāi)始了新教師學(xué)習之旅。我們是激情的、懵懂的,我們更是幸福的,因為教育局、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng )造了一個(gè)迅速轉換教師角色,快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺;同時(shí),我們是充實(shí)的,因為我們能聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨,交流實(shí)踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授,悉心指導,這都化作了我們扎實(shí)學(xué)習,求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿(mǎn)足感,因為這里有一心為公、關(guān)愛(ài)學(xué)員的好領(lǐng)導,這里有工作嚴謹、親力親為的班主任,這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上,我們不僅學(xué)到許多理論知識,豐富了業(yè)務(wù)素養,更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中,感謝之意無(wú)法言表,在此結業(yè)典禮之際,請允許我代表我們培訓XX班的所有學(xué)員給領(lǐng)導和老師們深深地鞠上一躬,真摯地說(shuō)一聲:你們辛苦了!謝謝你們!

    當我們XX班的學(xué)員匯聚在一起,一同分享這一份關(guān)愛(ài)之時(shí),我們分明感到一份沉甸甸的責任。于是,我們按時(shí)認真參加大組的理論學(xué)習,小組專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí),說(shuō)課、評價(jià),觀(guān)看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論,初步學(xué)會(huì )評課,我們像一塊干扁的海綿汲取著(zhù)營(yíng)養水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報課更是開(kāi)展得如火如荼,學(xué)得理論,付諸實(shí)踐,進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習海洋中,給點(diǎn)陽(yáng)光便愈發(fā)燦爛起來(lái)了。這些進(jìn)步我們感同身受,大家有目共睹。

    如今,我們滿(mǎn)載收獲,即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習是永恒的,今天的結業(yè)典禮并不代表學(xué)習的結束,而是明天學(xué)習的開(kāi)始?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,我們將不負重托,揚帆起航,給所有關(guān)心、期待的人交一份滿(mǎn)意的答卷。

    我的發(fā)言完了,謝謝大家!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇7

    各位領(lǐng)導、老師:

    大家好,今天有機會(huì )坐在這里跟大家交流,我感到非常榮幸。

    我參加工作兩年了,在學(xué)校領(lǐng)導和老師們的幫助下取得了一點(diǎn)進(jìn)步,經(jīng)驗談不上,感觸倒有不少。我愿意把這兩年工作地心得體會(huì )與大家分享,如有不對的地方也請領(lǐng)導和老師們批評指正。

    擔任班主任之初,跟學(xué)生走的很近,親密融洽之余,總覺(jué)得威信不高,我們學(xué)校每個(gè)月都有各項常規考評,包括紀律、衛生等,由于我說(shuō)話(huà)沒(méi)威力,布置的任務(wù)總不能完全落實(shí)到位,相比較其他有經(jīng)驗老師帶的班級,我班就顯得有些落后。沒(méi)有紀律保證,學(xué)習成績(jì)自然不理想。教學(xué)不出成績(jì),沒(méi)有建樹(shù),讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好!那一段時(shí)間真的是很困惑。后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索、鍛煉,我不斷反思,并且主動(dòng)向有經(jīng)驗的老教師請教,慢慢理清了一些思路,下面就將我的一些想法匯報給大家。

    一、樹(shù)立威信,嚴中有愛(ài)。

    俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓?!币牍芾砗冒嗉?,不對學(xué)生嚴格要求是做不好的。而想讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà),你就必須有威信。

    要做到這一點(diǎn),我認為首先要以身作則,身正示范。嚴于律己,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言出必行,潛移默化中影響學(xué)生的思想。只有這樣,學(xué)生才會(huì )對你信服,你的要求,學(xué)生才能夠嚴格遵循。比如“遲到問(wèn)題”,如果班主任每天到校的時(shí)間比較晚,那么班級中學(xué)生遲到的現象肯定存在,因為學(xué)生看見(jiàn)班主任來(lái)的晚,他們腦子里就沒(méi)有紀律觀(guān)念,拖拖拉拉,認為來(lái)的晚點(diǎn)無(wú)所謂;有的甚至鉆空子,認為老師不一定來(lái),即使遲到了也不一定知道。反之,如果班主任能夠先學(xué)生而到校,我想一定可以杜絕這一現象。

    當然,所有的“嚴”都是建立在“愛(ài)”的基礎之上的,因為愛(ài)他們,希望他們更有出息,所以才嚴格要求。愛(ài),是教育永恒不變的主題!

    二、尊重理解學(xué)生,以德以理服人。

    每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體,都有自己的思想和性格,嚴格要求的同時(shí)也要理解他們,尊重他們,以心交心,你才可以贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生,不能單純憑成績(jì)好壞來(lái)評定學(xué)生厚此薄彼,一碗水端平,不偏私,不徇私,公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生,只有這樣,學(xué)生才會(huì )敬你、信你、服你!

    我今年帶初三,跟初一、初二低年級不同,初三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的歷練,已經(jīng)成熟圓滑了不少,不再像以前那樣毫無(wú)心機有什么說(shuō)什么,他們已有了自己獨立的思想見(jiàn)解,加上受社會(huì )影響,性格張揚,正是個(gè)叛逆的時(shí)候!

    結合他們的身心發(fā)展特點(diǎn),我跟他們談話(huà)時(shí),從來(lái)不居高臨下,而是站在朋友的角度,當他們的傾聽(tīng)者和開(kāi)導者。班上一名學(xué)生表現不佳,基礎差,又愛(ài)做小動(dòng)作,加上自制力差,讓所有老師都很頭疼。他對于老師的教育有兩個(gè)極端。對極其嚴厲的老師十分怕,很聽(tīng)話(huà)。對稍嚴厲的老師反而非常抵觸,動(dòng)不動(dòng)不聽(tīng)話(huà),我認為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類(lèi)型。于是,我一發(fā)現他的閃光點(diǎn)就在全班前表?yè)P,一有不好的地方,我會(huì )單獨向他指出。但是效果不是很好,原因是他對我的教育一會(huì )兒就忘在腦后了,又會(huì )肆無(wú)忌憚地在自習課上跟同學(xué)講笑話(huà),甚至大聲喧嘩。后來(lái),我經(jīng)常利用早上看班的時(shí)候,單獨找他出來(lái)談話(huà),說(shuō)說(shuō)他的可愛(ài)的地方,啟發(fā)他認識自己做的不好的地方,告訴他別人會(huì )模仿,因此帶來(lái)一大片影響,讓他站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,我用最平易近人的方式跟他談話(huà),談話(huà)過(guò)程也始終保持微笑,讓他感受到我對他的關(guān)愛(ài),對他的期望。談話(huà)結束時(shí),我都會(huì )說(shuō)我很滿(mǎn)意我們今天的交流,希望明天你以行動(dòng)來(lái)證明你不會(huì )讓老師失望。我覺(jué)得我以真情、真心、真誠教育著(zhù)這位學(xué)生,他應該有所體會(huì )。后來(lái)一段時(shí)間,他果然有了很大進(jìn)步,行為習慣開(kāi)始轉變了,學(xué)習上也開(kāi)始有了起色。

    三、經(jīng)常保持與家長(cháng)的聯(lián)系。

    家庭教育在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中是至關(guān)重要的。作為教師,不僅要搞好學(xué)校的教育這個(gè)分內事,也要善于調動(dòng)各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實(shí)家長(cháng)們很樂(lè )意了解學(xué)生在學(xué)校的表現,也非常愿意幫我們一起把學(xué)生管好,哪個(gè)家長(cháng)不愿讓自己的子女成龍成鳳呢?

    跟家長(cháng)打交道也要講究一定的方法和技巧,家長(cháng)不是學(xué)生,我們與他們交流時(shí)要注意身份和語(yǔ)氣,切不可把對孩子的不滿(mǎn)捎帶到家長(cháng)身上,把家長(cháng)當學(xué)生來(lái)訓。如果要請家長(cháng)來(lái)學(xué)校的話(huà),一定要事先做好準備,目的明確,因為家長(cháng)們也都很忙,不能讓家長(cháng)感覺(jué)來(lái)學(xué)校一趟凈聽(tīng)老師告狀了,除此之外沒(méi)什么別的收獲。

    有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),是人類(lèi)靈魂的工程師!但是我要說(shuō)這也是最危險的職業(yè),因為偉人和罪人都有可能在我們手中誕生,我們不能誤人子弟!我們必須不辱使命!

    做老師,我們要有足夠的愛(ài)心和耐心,也需要更多的細心和恒心,我們既然選擇了教師,就注定了一生的奉獻。作為年輕人,我們更應懷有信心和決心,以百折不撓之勇氣,來(lái)成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。

    大家加油,讓我們攜手一起來(lái)努力吧~

    我的演講完了,謝謝大家。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇8

    xxx:

    一提起教師,大家肯定會(huì )很自然的聯(lián)想到許多贊美她的比喻:園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……

    是??!古往今來(lái),偉人、學(xué)者、戰將、豪杰,哪一個(gè)不是出自教師的熏陶?理論、學(xué)說(shuō)、發(fā)明、創(chuàng )造,哪一件不包含著(zhù)教師的辛勞?他們身在三尺講臺,心懷蕓蕓學(xué)子,矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”,為人們啟迪蒙昧的心扉,拓開(kāi)智慧的泉流;他們“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,清貧潔白,與那些“前途前途,有錢(qián)就圖;理想理想,有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我為自己從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪!

    光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)四個(gè)春秋,回首這一千個(gè)日日夜夜,辛酸苦辣各顯期間,摸打滾爬中,我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)。四年來(lái),我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象:教師是清貧的,為了事業(yè)他們兩袖清風(fēng)、不計酬勞;但教師是偉大的,為了祖國他們孜孜以求,不屈不撓。

    去年我結婚了,以牛郎織女為楷模開(kāi)始了我的另一段人生,別人說(shuō)我“天馬行空,獨來(lái)獨往”“綿綿情意,可望而不可及”!是啊,誰(shuí)不想擁有幸福的家庭,溫暖的所在,個(gè)中心酸困難,誰(shuí)能知曉?我雖然暫時(shí)失去了那份情意綿綿的愛(ài),但對職業(yè)的追求、對事業(yè)的向往,使我擁有的是另一種享受、另一份愛(ài),那就是對工作、對學(xué)生的愛(ài),作為一個(gè)教師對祖國對教育事業(yè)的愛(ài),這是一種最深沉的愛(ài),最真摯的愛(ài)、最博大的愛(ài)。

    記得我任二年級班主任時(shí),我班有個(gè)老留級生,上課經(jīng)常遲到,作業(yè)總不能按時(shí)完成,學(xué)習就可想而知了,因為個(gè)字高,還經(jīng)常欺負女同學(xué)。后來(lái)我了解到:他媽媽改嫁了,爸爸在外地打工,家里只有他和弟弟,雖然只有九歲,卻要承擔家務(wù)。我在班里講了他的情況,表?yè)P了他自力更生的精神,并推選他任班級的生活委員,樹(shù)立他的自信心。寒冷的冬天,他還沒(méi)有襪子穿,一雙小腳升滿(mǎn)凍瘡,我就自己給他買(mǎi)了一雙鞋、一雙襪,當我把這兩件東西送到他手里時(shí),他流淚了……

    我想此時(shí)此刻,我給予他的不只是一雙鞋、一雙襪,而是一份愛(ài)。漸漸地,我發(fā)現他正發(fā)生著(zhù)微妙的變化,他上課不再遲到,作業(yè)也能按時(shí)完成,期末統考,他的各科成績(jì)均在90分以上,放假前,他拿著(zhù)成績(jì)單,含著(zhù)淚說(shuō):“謝謝老師,我會(huì )繼續努力的?!笨粗?zhù)他那那堅定的目光,我想:作為教師就是通過(guò)這份充滿(mǎn)愛(ài)的言行給學(xué)生送去溫暖,使他們揚起理想的風(fēng)帆,收獲知識的碩果。同時(shí),作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣,真正感覺(jué)到作為人類(lèi)靈魂工程師的價(jià)值,因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我的關(guān)懷和鼓勵。

    任教以來(lái)的無(wú)數個(gè)白天黑夜,我遠離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識的海洋里贏(yíng)取那心靈的海闊天空。教師這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,他如磁石般吸引著(zhù)我游離得目光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí)為了上好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準備一份材料,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習新知,提升教育理論;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息日加班加點(diǎn),直到雄雞報曉。

    一分耕耘,一分收獲——幾年來(lái),我所教的科目在同軌班里名列前茅,我所講的語(yǔ)文課曾在市達標活動(dòng)中被評為優(yōu)質(zhì)課,前幾天,我執教的數學(xué)課也被評為市優(yōu)質(zhì)課。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理,甘于寂寞是成熟的標志,因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà):我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜蜂,既收集又整理,釀出香甜的蜜。

    “好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生”。春雨,無(wú)聲的春雨,不正是人民教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎?他將整個(gè)身心獻給了花草,獻給了樹(shù)木,獻給了大地……正因為如此,神州大地才得以滿(mǎn)目鮮花,萬(wàn)千桃李;我們偉大的祖國才如此春光明媚,山河錦繡。

    朋友們,教師是平凡而偉大的,他們的理想在三尺講臺上閃爍著(zhù)奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師,我為自己所從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪!我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人;我愿作綠葉默默生存,點(diǎn)綴人生;我愿作渡船迎著(zhù)風(fēng)險送走人們;我愿作鋪路的石子,為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇9

    xxx:

    成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程,成長(cháng)是一種快樂(lè )。從參加工作到現在已經(jīng)有13個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(cháng)為一名光榮的人民教師,每當聽(tīng)到學(xué)生們對我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì )蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁,靜下心來(lái)對自身進(jìn)行一個(gè)仔細的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。

    曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà):“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì )發(fā)展!如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了,就此停下了,那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師?!蹦軌蜃鲆幻麑W(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學(xué)生應該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開(kāi)放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽(tīng)到孩子們生長(cháng)的聲音。

    作為青年教師,為了使自己快速的成長(cháng),成為理想的老師,需要做到以下幾點(diǎn):

    1、加強自身師德修養。

    教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì )給他們留下永恒的印記,面對孩子,你呈現給他們的是什么,他們會(huì )放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責,不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。

    2、多讀書(shū),做一個(gè)知識淵博的人。

    “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力。讀書(shū),能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,多是因為讀書(shū)太少。多讀書(shū),教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩,充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。教師擁有了文化底蘊,你才會(huì )自如地面對學(xué)生,自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。

    3、虛心請教,取人之長(cháng),補己之短。

    (1)作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此,我要積極向同事學(xué)習,多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習。積極參加教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。

    (2)還要讓反思成為習慣,讓反思促進(jìn)成長(cháng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗,提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(cháng)。

    青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會(huì ),也會(huì )面臨不計其數的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇10

    xxx:

    面對教育,面對教學(xué),面對學(xué)生,但凡當教師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年教師,有沒(méi)有上非常適合自己的神兵利器可用?為人師的我也有五、六年的體驗。我想:

    第一:微笑

    無(wú)論多犀利有理的言辭,也比不上那動(dòng)人的一笑,所以我說(shuō)的第一種武器,也是最重要的武器,并不是什么高深的技巧,而是輕輕一笑。有時(shí),輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以,當你懂得這道理,就應該收起你的刻板式的表情來(lái),多對學(xué)生笑一笑!

    當然,微笑應該是真心的,如果笑不起來(lái)就免了吧,因為,皮笑肉不笑比不笑還讓學(xué)生難受。

    第二:信心

    信心是什么?是面對社會(huì )各式眼光時(shí)挺直的腰板,是面對學(xué)校壓力時(shí)的理解和寬容,更是面對學(xué)生教學(xué)時(shí)的那份從容。

    信心,就是敢于對自己麻痹的思想吶喊:“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師!”

    信心,就是自豪地宣稱(chēng):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!”

    信心,就是大聲呼吁:“科教興國,教育先行!”

    沒(méi)有信心,對自己充滿(mǎn)懷疑,難免畏首畏尾,十分力氣只使得出三分,本來(lái)迎刃而解的事情偏偏半途而廢。

    有信心的教師眼光在望前方教學(xué)探索之路,沒(méi)有信心的教師在四下搜尋生存之道。

    拿出自己的信心來(lái),少一點(diǎn)討價(jià)還價(jià),勇于承擔,奮然前行!

    第三:平和

    教師是一份淡泊名利的職業(yè),但并不是沒(méi)有名利可爭,從先進(jìn)到職稱(chēng),從生源到教師搭配,從學(xué)生成績(jì)到教師考核……一樁樁一件件,都可以讓一些同志暫時(shí)失去平和的心態(tài),失去原則,甚至失去理智!

    殊不知,淡泊以明志寧靜以致遠,只有心態(tài)平和的教師,才能在教學(xué)中不急不燥,游刃有余。

    畢竟,教師工作的對象是學(xué)生,工作的內容是增長(cháng)才干,工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài),都如迅猛燃燒的火,是做不出一桌好菜來(lái)(沒(méi)燒焦都是幸運),供那些急需營(yíng)養的學(xué)生下咽的。

    第四:奉獻

    教師是指路的塔燈,點(diǎn)亮自己,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

    教師是擺渡的船,送走一批又一批匆匆的過(guò)客,自己卻獨守江上的寒氣。

    教師是通天的梯,用自己堅實(shí)的臂膀,把一顆顆年輕的心送到理想的天堂。

    教師沒(méi)有什么大名大利,只有從學(xué)生到社會(huì )的尊重(也有漫罵)和可以糊口的工資。也許,我們的所得總是還那樣少,而我們的付出卻總是那樣的多,也許,從選擇教師這個(gè)職業(yè)開(kāi)始,我們就選擇了犧牲選擇了奉獻。奉獻對我們來(lái)說(shuō),不只是一種精神,更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻什么,是我們已經(jīng)在奉獻了。

    但是,奉獻不是泯滅,我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進(jìn)步的種子,播種進(jìn)那些稚嫩的心靈,在未來(lái)的時(shí)光中長(cháng)成森林結出果實(shí)。對于我們,上帝說(shuō):給予的人有福了。

    第五:快樂(lè )

    什么東西能讓我們的課堂充滿(mǎn)生機?是快樂(lè )!誰(shuí)的課堂是快樂(lè )的,誰(shuí)的教學(xué)就是輕松愉快的。

    課堂的快樂(lè )源于教師的快樂(lè ),而教師的快樂(lè )取決于教師的思維取向,總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂(lè )的。習慣看到生活中積極的一面的教師總是引導自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面,因而習慣以積極的態(tài)度學(xué)習和生活。積極的生活態(tài)度意味著(zhù)向上進(jìn)取的習慣,意味著(zhù)更多的成功,更多的快樂(lè )。

    有的老師快樂(lè )不起來(lái),他們?yōu)榘肫克罩?zhù)的一半苦惱郁悶,并且擔心失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水快樂(lè )?也許,這瓶水很快就會(huì )裝滿(mǎn),如果你是快樂(lè )的!

    第六:寬容

    教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正成長(cháng),正在嘗試人生,他們知道的可能比他們知道的不可以多,所以,我們一定要寬容他們成長(cháng)中的過(guò)錯。

    寬容讓迷路的孩子始終有一個(gè)走回正道來(lái)的機會(huì ),讓掉隊的孩子有趕上隊伍的機會(huì ),寬容讓更多孩子感到一種溫暖的鼓勵,鼓勵他們繼續成長(cháng)。而這種溫暖,對稚氣的心靈有一種吸引力,指引他們走向堅實(shí)的未來(lái)。

    請用成長(cháng)的眼光來(lái)看你的學(xué)生吧,他們能有幾多過(guò)失是不能寬容的?

    第七:誠實(shí)

    我們教學(xué)生,要誠實(shí),誠實(shí)是為人之本。

    我們對待學(xué)生,要誠實(shí),誠實(shí)是為師之本。

    也許我們比那些孩子聰明世故,但是我們不能因此以為可能欺騙他們,因為謊言就是謊言,是遲早都會(huì )事實(shí)這根針扎破的氣球,這與年齡與智商無(wú)關(guān)。

    沒(méi)有比誠實(shí)更讓孩子們心里更踏實(shí)的東西了,沒(méi)了誠實(shí)就沒(méi)了孩子的信任,更談不上親近、崇敬和愛(ài)慕。

    誠實(shí)是一塊超強的吸引力,讓孩子們自動(dòng)聚集在教師的周?chē)?,愿意跟隨教師去探索科學(xué)的未知,自覺(jué)地珍惜和維護教師的付出的努力。

    誠實(shí),讓我們的教學(xué)因“人和“而總有意外的驚喜!

    總之,對一名教師而言,微笑是應該常用的,信心則需要常備,平和的心態(tài)能讓我們心定神會(huì ),奉獻的精神又讓我們無(wú)怨無(wú)悔,快樂(lè )讓我們的教學(xué)充滿(mǎn)生機,寬容則讓我們的教育能夠走進(jìn)并且引領(lǐng)學(xué)生的心靈,而誠實(shí)則讓教師的人格魅力熠熠生輝充滿(mǎn)吸引力……

    當然,有這樣的利器,還得有能使得動(dòng)它們的功力,要想適時(shí)都能運用自如,那就得在教育教學(xué)中勤修苦練,好好領(lǐng)會(huì )參悟。只要有了深厚的教育內力,落葉飛花,哪一樣都可以讓我們功成業(yè)就的。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇11

    尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

    大家好!

    很高興能參加新教師成長(cháng)、經(jīng)驗交流會(huì )。首先,借這個(gè)機會(huì )對學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺表示感謝。像這種成長(cháng)、經(jīng)驗交流會(huì )對于我們新教師的成長(cháng)獲益良多,通過(guò)互相經(jīng)驗交流,可以達到共同提高的目的。

    作為新教師,在教學(xué)過(guò)程中,我總有一種摸著(zhù)石頭過(guò)河的感覺(jué)。一邊教學(xué),一邊總結,可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天參加交流會(huì ),我有點(diǎn)誠慌誠恐,感覺(jué)沒(méi)有什么拿得出來(lái)的經(jīng)驗,只能就我個(gè)人談一些體會(huì )和感想,希望能夠拋磚引玉,大家不吝賜教。

    多渠道學(xué)習,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校給我們配備了師傅,這無(wú)疑大大有助于我們的成長(cháng)。但我們在平時(shí)虛心向師傅學(xué)習請教之外,也不能忽視了其他渠道的學(xué)習。俗話(huà)說(shuō):“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人”。我覺(jué)的除了向師傅學(xué)習外,我們還可以借助來(lái)學(xué)習提高,比如網(wǎng)絡(luò )就是一位很好的老師?,F在大家上網(wǎng)都比較方便,有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料,比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄,教案等,我們不一定要模仿別人,但要學(xué)習借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn),將別人的一些好的做法,運用到自己的教學(xué)中。

    重視知識的積累和材料的搜集。臺上一分鐘,臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高,很大一部分原因是他們在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現在剛走上教學(xué)崗位,在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習,積累,爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日日有進(jìn)步,年年有進(jìn)步,相信在不久的以后我們也會(huì )由量變到質(zhì)變,從新手成長(cháng)為熟手。

    在平時(shí)的工作中,我們肯定會(huì )收集、利用大量教學(xué)材料,有些老師可能不重視材料的整理和收藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時(shí)又須浪費大量時(shí)間去搜集,整理,而且收集的材料沒(méi)有連續性。做為新教師,我覺(jué)的我們應該從現在開(kāi)始就培養收集、整理材料的習慣,相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書(shū)到用時(shí)方恨少,只有積累了大量的材料和習題,我們在教學(xué)中才會(huì )更有針對性,才能體會(huì )到“為有源頭活水來(lái)”的暢快。

    提高備課、聽(tīng)課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了,那么怎樣備課才能備得好,備得有效率呢?有些老師備課沒(méi)有詳細計劃,想到什么就找什么,沒(méi)有一個(gè)先后順序,備課效率不高。所以,我認為我們在備課時(shí)應該結合自身的特點(diǎn)和習慣,在備課前詳細列一個(gè)備課計劃,這樣才能事半功倍。

    聽(tīng)課也是新教師的一門(mén)必修課,對于新教師的成長(cháng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區,那就是聽(tīng)得越多越好,而不重視聽(tīng)課效率。如果聽(tīng)課沒(méi)有反思,光有數量,沒(méi)有質(zhì)量是絕對不行的。我們在聽(tīng)課前最好要先對聽(tīng)課課題心中有數,帶著(zhù)問(wèn)題或學(xué)習目的去聽(tīng),聽(tīng)課要有目的性,要挑選老師,挑選課題去聽(tīng),聽(tīng)完課,課后再借閱其他老師的教案觀(guān)摩,肯定會(huì )大有裨益。

    以上幾點(diǎn),是我個(gè)人一些小小體會(huì ),在此僅供各位參考,歡迎大家提出批評建議,謝謝大家!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇12

    尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

    大家好!

    從事教師工作已經(jīng)x年了,20xx年來(lái)到xx這個(gè)大家庭,20xx年至今一直做著(zhù)小學(xué)班主任,經(jīng)過(guò)這些年班主任工作的磨練,使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛,更堅定了為這太陽(yáng)底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂(lè )中,體會(huì )到成長(cháng)的幸福。

    讓我久久不能忘記的是一個(gè)家長(cháng)對我態(tài)度的改變。20xx年,開(kāi)學(xué)的工作千頭萬(wàn)緒,班上來(lái)了一個(gè)叫xxx的學(xué)生,調皮、好動(dòng)、不愛(ài)學(xué)習,作業(yè)每天亂七八糟,無(wú)奈之下我決定給家長(cháng)打個(gè)電話(huà),反映一下孩子開(kāi)學(xué)來(lái)的在校表現,電話(huà)通了。

    “喂,你好,是xxx的家長(cháng)嗎?”

    “是的,你是哪位小姐?”

    “不好意思,我是你孩子的班主任x老師,我想和你溝通以下孩子開(kāi)學(xué)來(lái)在校的表現?!边€沒(méi)等我說(shuō)完。

    “是不是我兒子在學(xué)校搞出什么事來(lái)了?你是他老師,我把兒子交給你了,他要是不聽(tīng)話(huà),你罰她/他?!?/p>

    “你這家長(cháng)怎么這樣說(shuō)你的孩子呢?”

    “你算哪根蔥??!”嘣的一聲電話(huà)掛了。

    打了這通電話(huà),我郁悶至極,淚水在眼眶里打轉,今天是怎么了?碰到了怎樣的家長(cháng)??!我的天哪!一直以來(lái)都是別人尊重老師,今天卻碰到一個(gè)流氓家長(cháng)。心里有說(shuō)不出的滋味。

    三天后的一個(gè)早上,一個(gè)身高一米六五的個(gè)頭,腳穿人字拖鞋,黑色西褲,白色寸衫,還帶著(zhù)一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門(mén)口,他敲了下門(mén),走進(jìn)教室“喂,你是x老師吧,出來(lái)一下?!闭f(shuō)著(zhù)一邊擺著(zhù)手。我正郁悶著(zhù)誰(shuí)這么沒(méi)禮貌,這是誰(shuí)的家長(cháng)??!還沒(méi)等我開(kāi)口,他說(shuō):“我兒子來(lái)你這讀書(shū)都半個(gè)月了,回家什么作業(yè)都不寫(xiě),你怎么做老師的?”

    “你好,說(shuō)話(huà)能文明點(diǎn)嗎?不用說(shuō)我知道你應該是xxx的爸爸?!?/p>

    “是呀,怎么啦!你這老師奇了怪,教育好我兒子就好了,我還輪不到你教!”

    “不好意思,你這人臟話(huà)脫口而出的,我現在忙無(wú)法和你溝通?!?/p>

    “切,xx學(xué)校還有你這么不知輕重的老師,我可是你們的‘上帝’哦,你他嗎的,我去投訴你!”

    “你去吧,我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥,丟臉!”

    我氣呼呼的走進(jìn)了教室,那位家長(cháng)什么時(shí)候走的我不清楚,當時(shí)我是氣暈了,這也是我多年來(lái)和家長(cháng)溝通最糟糕的一次,也是最丟臉的一次。我心里對這個(gè)孩子充滿(mǎn)了同情和憐憫,我發(fā)誓,一定要好好的對待這個(gè)學(xué)生。這天也是我上班以來(lái)最難熬的一天,我感覺(jué)天都是黑的,對于這樣的家長(cháng)我無(wú)法接受,無(wú)法理解他對我的態(tài)度。我一直安慰自己,就當碰到了流氓。下了班,我想起早上的情景,心不由得酸了起來(lái),不知道怎么回事,眼淚也流出來(lái)了。同宿舍的老師,x老師看到了,不知所以,我把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了過(guò)后,她也安慰我,對這么沒(méi)素質(zhì)的人不值得計較。

    然而委屈越是在夜深人靜的時(shí)候很難不然人難受,我無(wú)法打開(kāi)自己心中的死結,突然我想到了初中時(shí)的班主任,于是我打通了遠在xx的x老師的電話(huà)。

    “x老師,你好,這么晚了,沒(méi)打擾你吧!”

    “好,我還沒(méi)有休息,xx同學(xué),今天有什么事情想和我分享??!”

    “我心里有委屈想向老師訴說(shuō),我需要您幫我解開(kāi)心中的死結!”

    于是我把早上的情景再一次說(shuō)了出來(lái),自己不爭氣的眼淚稀里嘩啦的滿(mǎn)臉都是,聽(tīng)完后,x老師笑了,和我聊起了當年我們讀初中時(shí)的事情。一個(gè)晚自習,兩個(gè)調皮的男生打架,一男生用力給了另一男生一個(gè)耳光,結果把這挨打的同學(xué)的耳朵打聾了,家長(cháng)得知情況后,氣勢洶洶的來(lái)到學(xué)校,口袋揣著(zhù)一鐵錘,不分青紅皂白找到x老師就用力一鐵錘向老師的左小腿砸去,結果導致x老師小腿骨折,住院半個(gè)月,以至于落下終生殘疾。她在電話(huà)中一個(gè)勁地告訴我:做老師有苦有樂(lè ),有常人不能面對的事,你只是別家長(cháng)罵了兩句而已,這點(diǎn)委屈都受不了,以后能在三尺講臺上站住腳跟嗎?做一個(gè)老師一定要大度,要有大將的風(fēng)范,宰相肚里能撐船,笑一笑,這事就過(guò)了,你要明白,解決一個(gè)問(wèn)題有一百種方法,關(guān)鍵是你用心不用心,只要你用心想,還能想出第一百零一種方法,所以,在教育學(xué)生中要學(xué)會(huì )嘗試,在與家長(cháng)溝通中要學(xué)會(huì )忍讓,也許會(huì )得到意想不到的收獲。

    而真讓我意想不到的是第二天早上,xxx的爸爸左手牽著(zhù)孩子,右手提著(zhù)一袋水果再次來(lái)到了教室門(mén)口,他把孩子交到我的手上,摘下墨鏡,深深的鞠了個(gè)躬說(shuō):“x老師,真對不起,昨天的事我反思了,你教訓的是,我就一流氓嘴,以后在您面前,在老師面前一定不再說(shuō)臟話(huà),感謝你的教育。孩子就麻煩你操心了,以后有什么事打我電話(huà),我會(huì )耐心的聽(tīng)您的教導。這是我的心意,一定要接納?!碑敃r(shí),不爭氣的淚水又涌了出來(lái),這一次不再是委屈,是興奮的淚水。我抬頭看了看教室的天花板,感覺(jué)太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的。

    家長(cháng)的這一改變,給了我工作莫大的動(dòng)力,他的這一改變也堅信了他對學(xué)校的認識。之后的幾年,他都很支持學(xué)校的工作,這個(gè)孩子也一直讀到了小學(xué)畢業(yè)。

    在多年的班主任工作中,我與學(xué)生家長(cháng)打交道的成百近千,得心印手,從來(lái)都是以理服人,無(wú)論他們的孩子給老師帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,仍然用商量的語(yǔ)氣向他們解釋、溝通,與他們交流,商量是教育孩子的最佳辦法。因為我相信,用心溝通了,和家長(cháng)才能成為真正的朋友,家長(cháng)才會(huì )信任你,才會(huì )敬重你,才會(huì )與你心連心的教育孩子。這些年我用我的熱情、善良和大度與家長(cháng)相處的很融洽,也不會(huì )因眼前的失利而計較,熟話(huà)說(shuō)“路遙知馬力,日久見(jiàn)人心”就是這個(gè)道理。是的,班主任工作,千頭萬(wàn)緒,有喜悅,有煩惱,有收獲,也有教訓,充滿(mǎn)了酸甜苦辣。如今,正是因為經(jīng)歷過(guò),才讓我感悟良多,才讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇13

    xxx:

    當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí),當我能從教師的視角與那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛交匯時(shí),我是那樣欣喜又堅定地告訴自己:我見(jiàn)到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心:我一定會(huì )盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。

    可是,我的夢(mèng)剛起了個(gè)頭就遇到了讓我束手無(wú)策的障礙——朱成瑋。wendy是班級中一個(gè)十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉動(dòng)靈活得像個(gè)波浪鼓,只是每次轉動(dòng)的時(shí)候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻;大大的眼睛總是在你準備批評他時(shí)眨巴出單純無(wú)辜的神情;嘴巴的兩大功能——“吃”、“說(shuō)”,在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮,唯一可惜的是,不高的身材讓他的一舉一動(dòng)盡在我的眼底。一提起wendy,我就能如數家珍般倒出一籮筐的缺點(diǎn)。直到那天……

    那天,我和往常一樣準備開(kāi)始新一堂的英語(yǔ)課教學(xué)。wendy是在班長(cháng)一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋,拔出身子來(lái)的。我壓下了欲噴涌而出的火氣,因為我清楚此時(shí)我的任務(wù)是把這節課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節課我教學(xué)的主題是my class room,要求教會(huì )學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱(chēng)。當教到“picture”一詞時(shí),我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色、動(dòng)物等單詞對“picture”進(jìn)行描述,請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個(gè)單詞的中文意思。我不斷地重復著(zhù)“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案??晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無(wú)計可施的時(shí)候,忽然間我想到wendy一直是班級中一個(gè)被大家打上了標簽的孩子,如果這次他能夠解答問(wèn)題,或許能讓大家對他改觀(guān),他也能重新燃起學(xué)習的熱情。對,這也許就是一個(gè)很好的教育契機?!昂?,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)wendy的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了?!啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了!”說(shuō)完了他還一臉期待地看著(zhù)我,等待著(zhù)我的表?yè)P。一瞬間,我的憤怒戰勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,這簡(jiǎn)直就是對我的挑釁,我再也沒(méi)有辦法容忍了?!澳阏f(shuō)什么?你知不知道現在是在上課?上課不注意聽(tīng)講,還胡說(shuō)八道,下課以后跟我到辦公室去,現在你給我閉嘴,不許再說(shuō)一句話(huà)!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。

    下課鈴一響,wendy像個(gè)小尾巴似的跟著(zhù)我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說(shuō)什么了,而他依舊是那一副無(wú)辜的表情看著(zhù)我。我們就這么僵持了好一會(huì )兒,我的情緒開(kāi)始平靜下來(lái)。說(shuō)真的,我還真想他這么說(shuō)到底是出于什么目的。之后我聽(tīng)到的那句才幾十字的話(huà)對我心靈撞擊的力度直到現在也還是沉重的?!疤易邮莗each,老師是teacher,老師把桃子吃掉就是picture?!蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了:老師和桃子的英語(yǔ)發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,這一點(diǎn)是我所沒(méi)有想到的,也正是我的“沒(méi)想到”而誤會(huì )了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思,在是否仔細聽(tīng)課上有待商榷,但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的。那時(shí)的我真是無(wú)地自容,我為我的無(wú)知而慚愧,為我的沖動(dòng)而慚愧,更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,并且在全班學(xué)生面前承認了自己的錯誤,肯定了他的聯(lián)想記單詞法,并鼓勵他上課要專(zhuān)心聽(tīng)講,積極動(dòng)腦。wendy依舊是那抹單純的神情,只是這次我真的覺(jué)得“純”了。在他的眼神里,我仿佛能看到鉆石的光芒。

    這件事對我的觸動(dòng)很大,教師職業(yè)的特殊性讓我習慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類(lèi),總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,而不是細細地去發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說(shuō)他的水晶純到了玻璃一樣,那它就是玻璃了。我開(kāi)始意識到自己對學(xué)生的要求太高了,總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來(lái)就是鉆石,自己只需要做一個(gè)剝去包在鉆石外面的膜的人。

    愛(ài)孩子就愛(ài)孩子的一切,我覺(jué)得我應該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了:其實(shí)學(xué)生本來(lái)就是一顆顆的鉆石,只是有了一些小小的雜質(zhì),我的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽(yáng)的光芒。讓我們用包容的心去愛(ài)孩子的一切吧!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇14

    xxx:

    美,是我們每個(gè)人都渴望、都追逐、都夢(mèng)想的一種信念。20xx年是產(chǎn)生最美的時(shí)代,這一年中出現了許許多多的最美,有最美媽媽、最美護士、最美大學(xué)生、最美司機還有最美女教師。每一個(gè)最美都讓我們感動(dòng),都讓我們更深刻的了解美的含義。在這些最美的故事背后我們看到了奉獻、無(wú)私和執著(zhù)。

    其實(shí)我們身邊也有最美的女教師,比如我眼中的班主任老師就是最美的。我的老師中等身材,一頭長(cháng)長(cháng)的棕色卷發(fā)披在肩上,一雙炯炯有神的眼睛顯得有點(diǎn)嚴肅,再加上風(fēng)風(fēng)火火的性格常常讓我們覺(jué)得很?chē)绤?。其實(shí),我們的老師在學(xué)習上紀律上對我們是嚴格的,在生活中待我們卻是親切的。雖然我們的成績(jì)不是最好的,但看著(zhù)我們臉上綻放的笑顏是那么生動(dòng)而富有感染力,老師常常在心里慶幸我們成長(cháng)得很健康;她在思想上對我們是有要求的,雖然我們會(huì )犯錯會(huì )迷惘,但從老師循循善誘的教導中,我們明白了什么是真、善、美的品德。

    老師的年紀和我的媽媽相仿,但老師的白發(fā)難掩她的辛苦,從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻,老師的心就一直揪著(zhù)。上課,怕我們聽(tīng)不懂;課間,怕我們打架;運動(dòng),怕我們摔著(zhù);有矛盾,要及時(shí)解決;違反紀律,要教育要談心……直到放學(xué)后我們都安全到家,老師這才緩過(guò)神來(lái),晚上還要和家長(cháng)溝通,還會(huì )抽時(shí)間去博客續寫(xiě)心路歷程。老師的每一個(gè)平淡的日子就這樣被我們填得匯成商學(xué)院的。

    我們的老師只是一個(gè)平凡的人,做著(zhù)她平凡的工作。但她就像一盞明燈指引我們前進(jìn),同時(shí)燃燒著(zhù)自己。這份對工作的認真執著(zhù)、對學(xué)生本真樸實(shí)的愛(ài)也顯示著(zhù)一種美,也是值得我們崇尚、值得我們追隨、值得我們向往的最美!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇15

    xxx:

    大家好!

    我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)名謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我還是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

    然而,我是

    ——是一名培育祖國花朵的幼兒教師,我要用腦海中采擷如花的詞匯,去構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深地思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè),我愛(ài)我的工作崗位。

    因為愛(ài)與信念,我選擇了幼教,選擇了孩子。

    在我近十年的幼教生涯中,碰到過(guò)不少頑皮的、令人頭痛的孩子,怎樣教育這樣的孩子是我一直在摸索的一件事。

    我班曾在個(gè)叫舒坦的孩子,剛上幼兒園時(shí),不管什么場(chǎng)合他總是想干什么就干什么,最令人頭痛的是,他把老師的話(huà)當耳風(fēng),而且是軟硬不吃……記得教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)一名話(huà):“沒(méi)有不好的孩子,只有孬的教育?!庇谑?,我堅定了把他教育好的信心。

    他的父母來(lái)園時(shí),我主動(dòng)找他們了解舒坦在家里的情況;空閑時(shí)我留心觀(guān)察他的一舉一動(dòng),一有機會(huì )就與他聊天,還跟他一起玩。

    漸漸地我發(fā)現他是個(gè)自尊心極強國的孩子,你越是在人前批評他,他越是不聽(tīng),如果你輕輕地在他耳旁說(shuō)上一句悄悄話(huà),并用手摸摸他的頭,握握他的手,他就會(huì )安穩下來(lái)。

    真正讓我找到教育契機的還是一次偶然的談話(huà)。

    那天下午,我和舒坦聊天時(shí)無(wú)意間說(shuō)了一句:“我小時(shí)候跟你差不多大時(shí),最喜歡聽(tīng)故事了?!薄胺嚼蠋?,我也喜歡聽(tīng)故事片,我還會(huì )講故事呢?!彼脑?huà)真有點(diǎn)出乎我的意料,因為有許多次聽(tīng)錄音故事時(shí),他都在搗亂。

    “那你愿意講給小朋友聽(tīng)嗎?”“愿意,”舒坦肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

    于是“調皮大王”

    第一次以“正面形象”出現在集體面前,他用宏亮的聲音,充滿(mǎn)童趣的講述,贏(yíng)得了熱烈的掌聲。

    于是,我就常常讓他給小伙伴講故事。

    “故事大王”的美稱(chēng)不知不覺(jué)代替了原來(lái)的“調皮大王”。

    從此,課堂上經(jīng)常聽(tīng)到他回答問(wèn)題的聲音,游戲活動(dòng)時(shí)??吹剿c伙伴嬉戲的身影。

    舒坦的巨大轉變,使我深切地體會(huì )到,只有細心研究幼兒的心理,抓住孩子們的性格特征,并審時(shí)度勢,施以恰當的教育,再無(wú)理取鬧的孩子也會(huì )變得通情達理,再蠻橫的孩子也會(huì )變得積極向上。

    《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的培養和教育要求是:善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機、積極引導。

    一次,上完美術(shù)課,小朋友都拿著(zhù)自己撕貼的蝴蝶圍著(zhù)我,讓我看,我忙得應接不暇。

    無(wú)意中,我發(fā)現雷賞也拿著(zhù)他的作品站在旁邊,怯怯地看著(zhù)我,那眼睛里分明充滿(mǎn)了期望。

    雷賞是個(gè)很特別的孩子。

    他生性膽小、孤僻,常常是整天坐在那兒動(dòng)也不動(dòng)。

    集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性,自由活動(dòng)時(shí)總是孤單的一個(gè)人,不愿與小朋友一起游戲。

    盡管我經(jīng)常主動(dòng)與他交談,他卻問(wèn)題一聲不響,或者只用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回答。

    今日他雖然沒(méi)開(kāi)口來(lái)喊我,但他也走出了

    第一步。

    于是,我連忙走過(guò)去,接過(guò)他的作品,雖然那是一幅不很成功的作品,但我從那里看到了他的進(jìn)步,我在全班小朋友面前表?yè)P了他,并當著(zhù)小朋友的面親了他一下。

    沒(méi)想到

    第二天,雷賞竟對我笑了,還主動(dòng)地向我問(wèn)好。

    他的爸爸對我說(shuō):“雷賞昨天高興地說(shuō),方老師親我了,就像媽媽一樣?!甭?tīng)了這話(huà),我很欣慰。

    幼兒教育是啟蒙教育,我們要用《綱要》的精神和要求去指導我們的工作,注重培養孩子們的多種能力,更要培養孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì),要讓他們在老師的循循善誘中,在幼兒園快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)。

    希望自己能有一雙巨大的手,將孩子們全托在掌心上,托上蔚藍的天空,托向金色的太陽(yáng)……讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程、共成長(cháng)。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇16

    尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

    大家好!

    今天我論壇的題目是《我成長(cháng)我幸?!?。

    我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現在已經(jīng)是第12個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里,我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應了教師這個(gè)角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運的人,自從進(jìn)入學(xué)校,就一直得到領(lǐng)導的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導和支持,給我創(chuàng )造了各種機會(huì ),使我慢慢成長(cháng)起來(lái)。在參加工作的12年中,我經(jīng)歷了從執教單科語(yǔ)文到執教語(yǔ)數雙科,從高年級教學(xué)到低年級教學(xué),這兩個(gè)跨越對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重大意義。正是因為如此,我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索,在摸索中實(shí)踐,雖然我摔了一些跟頭,但也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動(dòng)。

    一、在困惑中尋找出路

    記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí),我對語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知,很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談,學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂,我常常會(huì )有一種寂寞的感覺(jué)。當領(lǐng)導或其他教師來(lái)聽(tīng)課時(shí),我總是忙得面紅耳赤,滿(mǎn)頭大汗??粗?zhù)其他老教師在課堂上如魚(yú)得水,引導著(zhù)學(xué)生侃侃而談,情感得到一次又一次升華,我羨慕不已。為了做好第一次展示課,我只好臨時(shí)抱佛腳,找到報刊中精彩的設計。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,體會(huì ),一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫(huà)虎式地模仿,卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今,課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(cháng)征》的情形,還依稀在眼前。

    我深知,要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上繼續耕耘,站穩腳跟,僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。

    課前我也進(jìn)行精心的設計,為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí),我力求語(yǔ)言生動(dòng),感情飽滿(mǎn),為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張,我的耐心有口皆碑,為什么更多的等待換來(lái)的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現問(wèn)題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。

    于是我決定向身邊的老教師學(xué)習。當時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱(chēng)一絕,正好我和她同教六年級語(yǔ)文,這可是一個(gè)千載難逢的機會(huì )。于是,一張小板凳,一個(gè)筆記本,一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上,她只用幾句話(huà)就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本,當時(shí),我被深深地吸引了。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課,我都會(huì )努力把握,從中汲取營(yíng)養。

    正是老教師的精彩課堂,讓我明白了:語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而作為創(chuàng )造這項藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō),靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類(lèi)的鼓勵的話(huà)語(yǔ)。同時(shí),我也懂得了要想講好語(yǔ)文課,要深入地去研究教材,去理解教材;研究學(xué)生,理解學(xué)生。

    大量的觀(guān)課、聽(tīng)課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語(yǔ)言藝術(shù),如怎樣對學(xué)生的回答給予恰當的引導和評價(jià)?當學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí),如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達更完整?等等,對于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō),我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地幸福。

    但不久我又懂得,一個(gè)好的老師,除了要掌握調控課堂的基本方法之外,還需要有更多的理論支持,豐厚的文化底蘊,并能很好地把它們運用到課堂實(shí)踐中去。

    于是,我開(kāi)始如饑似渴地研究《語(yǔ)文課程標準》,并用這個(gè)標準來(lái)衡量自己的教學(xué),閑暇之余,我還會(huì )翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例,充實(shí)自己的視野和內涵,《小學(xué)語(yǔ)文教師》成了我的良師益友。

    同時(shí),我還收集了小學(xué)語(yǔ)文的所有教材,去潛心梳理語(yǔ)文龐大的知識體系。通過(guò)大量的閱讀,我明白了:如果說(shuō)教學(xué)內容是一棵樹(shù)的話(huà),那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林,我們在關(guān)注這棵樹(shù)的同時(shí),更要關(guān)注那片森林……

    就這樣,不知不覺(jué)間,我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠……

    二、在思考中成長(cháng)

    在教學(xué)上,我深知:要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,就必須讓他們喜歡上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力,如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40分鐘,成了我教學(xué)上的最大追求。

    因為片面的斷章取義,我也走了很多的彎路:一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式,把幾張桌子并在一起,以便小組合作學(xué)習。用大量的精力制作精美的課件,以便吸引學(xué)生的注意力。表演,辯論開(kāi)始充進(jìn)了我的課堂。

    那段時(shí)間,課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現,孩子們專(zhuān)注的習慣差了,更主要的是對文章的解讀開(kāi)始變得膚淺和表面了。

    我又開(kāi)始困惑了,在一次網(wǎng)上搜索時(shí),特級教師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。認真觀(guān)看后我發(fā)現教學(xué)中設計的情境出奇的簡(jiǎn)單,幾乎沒(méi)有什么導入語(yǔ),就是由自學(xué)指導開(kāi)始,學(xué)生一直處在安靜的.課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中,課堂效率卻特別高。于是,我又開(kāi)始思考,到底怎樣的課才是好課呢?

    帶著(zhù)這些思考,我認真對特級教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀,并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當中,結合自己的教學(xué)實(shí)際,甚至不用課件,只追求對文本最深刻的感悟和理解,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文,使自己的課堂返樸歸真。不知不覺(jué)間,課堂效率大大地提高了。

    當過(guò)小學(xué)教師的人都清楚,課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色。而當過(guò)小學(xué)班主任的人更清楚,每日備課、講課、批改作業(yè),組織班級活動(dòng),承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù),占據了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材,更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室,不知有多少位教師在等待。所以,樸實(shí)的課堂更適合我們。

    作為一名青年教師,我深知個(gè)人的力量是有限的。閉門(mén)造車(chē)地鉆研教材,鉆研理論,只會(huì )使自己的身心疲累,而效果不佳。于是,我開(kāi)始在書(shū)刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò )資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)不斷學(xué)習、不斷提高的平臺,我從自己的小圈子中走出來(lái),從一堂課的設計中,我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,聽(tīng)到了對教材不同的解讀,我都把這些精心地記錄下來(lái),反復琢磨,細細推敲。不知不覺(jué)間,覺(jué)得天更高了,地更闊了,海更藍了,云更淡了!

    海明威曾說(shuō):“每個(gè)人都不是一座孤島?!蹦闩c周?chē)私佑|的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力,我相信,在各種豐富的資源中,我將成長(cháng)得更快!

    三、“天道酬勤,幸福相隨”

    一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著(zhù)幸福:我受到學(xué)校領(lǐng)導與老師老師的悉心指導與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前,他們都會(huì )為我把握方向,明確目的,提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。

    我也取得了一點(diǎn)小小的成績(jì):我所執教的《健康在線(xiàn)》《學(xué)會(huì )撥打120》榮獲區級優(yōu)質(zhì)課;20xx年我被評為區級優(yōu)秀班主任,同年12月我獲得區級“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號;我所撰寫(xiě)的教學(xué)細節、案例分析被評為區級優(yōu)秀論文;黑沿子鎮每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加,并都取得了不錯的成績(jì)……這些都無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我的幸福。

    回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現自己一直在成長(cháng)著(zhù),不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著(zhù)幸福。成長(cháng)的感覺(jué)真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會(huì )為我的夢(mèng)想繼續努力,在以后的路上,會(huì )有平坦也會(huì )有泥濘,但既然選擇了遠方,我只會(huì )一如繼往地風(fēng)雨兼程。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇17

    各位尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

    下午好!

    十年前,我帶著(zhù)自己的理想,踏上了自己人生的事業(yè)歷程。然而,在這人生的起點(diǎn),我卻不知道如何實(shí)現自己的理想,我迷失了方向。于是,我將自己的理想、夢(mèng)想和幻想留給了我的希望——我的學(xué)生。我相信,我一定會(huì )給他們插上強勁的翅膀,找準方向,給他們足夠的勇氣和力量,去實(shí)現他們和我一樣的理想和夢(mèng)想。

    蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師應該熱愛(ài)學(xué)生,把自己的整個(gè)心靈獻給學(xué)生?!比嗣竦暮媒處焻氢徴f(shuō),我沒(méi)有理由挑選學(xué)生,只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子,我就要對他的人生負責。我參加工作后,偉人和名人就告訴我了應該如何面對自己的學(xué)生,給他們的應該是什么。

    言傳身教,培養學(xué)生健全的人格。我從接班的第一天起,我就告誡學(xué)生一句話(huà)“百善孝為先”,這是做人最基本的原則,也是人活在世上讓別人看得起的最起碼的資本我也告知自己老師是學(xué)生的榜樣,有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生,特別是小學(xué)生,把老師的一舉一動(dòng)當成標準,是樣板。所以我深知自己言行的影響力,在工作中嚴格遵守教師職業(yè)道德規范,敬業(yè)愛(ài)崗。同時(shí)注重學(xué)習,因為我深知這是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,知識在我們生活中天天更新,一天不學(xué)在知識上我們就可能有漏洞,就有可能給學(xué)生的知識不全面。在學(xué)習中,時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊,用最新的理念,最新的知識武裝自己。

    干一行,愛(ài)一行,專(zhuān)一行,全身心地投入,才能在這平凡的崗位上取得不平凡的成績(jì)!在這十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì )到:小學(xué)教學(xué)是門(mén)藝術(shù),要想提高課堂教學(xué)水平,必須虛心學(xué)習,不斷探索,既要讀好“理論書(shū)”,又要讀好“實(shí)踐書(shū)”。除了自學(xué),我更不放棄一次次難得的不同級別的賽課和外出培訓聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )。記得,我參加工作剛三年,學(xué)校要求我參加區里青年教師教學(xué)賽課比武活動(dòng),這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)機遇與挑戰。當時(shí),我的心里像沉了一塊巨大的石頭,學(xué)校數學(xué)組全體老師這時(shí)便成了我教學(xué)成長(cháng)中的第一批“貴人”,從教案的編寫(xiě),到試教上課,都是她們手把手的教我,甚至在講臺上的每一句話(huà)和每一個(gè)動(dòng)作,都是她們?yōu)槲沂痉?,我模仿,從那時(shí),我才慢慢發(fā)覺(jué),上好一堂課真不簡(jiǎn)單。為了能不辜負希望,我一遍遍的試教,看到試教不滿(mǎn)意,我灰心過(guò),沮喪過(guò),可心里仍然不愿意放棄,心里只有一個(gè)念頭:不管結果怎樣,只要自己努力地做就好。終于在最后的幾天里,老師們看到了我的進(jìn)步,我興喜萬(wàn)分,就像黑暗中看到了光明,對自己樹(shù)立了信心,在比賽中熟能生巧地上出了一堂數學(xué)活動(dòng)課,得到了教育局領(lǐng)導的贊賞。從此,這便成為我教學(xué)成長(cháng)的奠基石,之后,小學(xué)數學(xué)課程改革,區里又幾次進(jìn)行賽課,我以一顆最熱情的心,百倍的信心,刻苦的鉆研教材,反復地備課磨課,請教經(jīng)驗豐富的老師,虛心傾聽(tīng)意見(jiàn),不斷地改善課堂完善教學(xué),不怕苦不怕累,心里只有一個(gè)信念:只能成功,不能失敗。因為這樣的鍛煉學(xué)習的機會(huì ),讓我在教學(xué)之路,成長(cháng)得更快。

    以后年復一年的工作實(shí)踐中才真正體味到:教師不僅要無(wú)私地奉獻自己的休息時(shí)間,更重要的是要有一顆奉獻的心,因為在教師的手下是一顆顆成長(cháng)的種子,因此,我在教學(xué)生涯中,細心去觀(guān)察每一位學(xué)生,用贊美的話(huà)去愛(ài)每一位學(xué)生,用責任心去引導和教育每一位學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):“好言一句三春暖,惡語(yǔ)傷人半歲寒?!辈还茉谑裁磮?chǎng)合,什么時(shí)間,都絕不能說(shuō)挫傷孩子自尊心和積極性的語(yǔ)言,我牢記這一點(diǎn),處處用積極的語(yǔ)言鼓勵引導學(xué)生,接近師生之間的距離,我想如能經(jīng)常的用贊美的話(huà)語(yǔ)愛(ài)學(xué)生,必能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲”的作用。

    教師對學(xué)生的愛(ài)是偉大的,在我和學(xué)生的相處中,孩子們有做得不好的地方,學(xué)習中遇到了困難,我需要的是耐心和愛(ài)心,而不是一味的指責。我班上有些孩子基礎差,家長(cháng)忙缺乏輔導,孩子做題常常有不會(huì )做或不認真做的,家長(cháng)對孩子的學(xué)習松懈,孩子們的學(xué)習態(tài)度缺乏督促,也不夠端正。長(cháng)期這樣,成績(jì)落后,對自己?jiǎn)适判?,我利用休息時(shí)間輔導作業(yè),并常和孩子談一些學(xué)習方法和道理。只要這些孩子在平時(shí)哪怕是取得一點(diǎn)微小的進(jìn)步,我都會(huì )及時(shí)地表?yè)P和獎勵,孩子嘗到進(jìn)步的喜悅,更是鼓足了孩子的學(xué)習干勁,孩子逐漸進(jìn)步,這對孩子們來(lái)說(shuō),是多么的來(lái)之不易。我一直堅信:用我的愛(ài)心教育可改變孩子一生的命運。

    “學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個(gè)教師都應該銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。我只是一名普通而平凡的小學(xué)數學(xué)教師,我只做了一些我該做的工作。但我認為我的教育人生是有價(jià)值的,因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為用我的青春與智慧譜寫(xiě)我的教育樂(lè )章!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇18

    各位尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

    下午好!

    在店口一小,這個(gè)和諧、進(jìn)取、創(chuàng )新的學(xué)校中,我迎來(lái)了教師生涯的第二個(gè)春秋。一年的教學(xué)生活讓我體會(huì )到了教師這一職業(yè)的特殊、光榮、艱辛和幸福。今天,能站在這里,心里又緊張又激動(dòng)。但是,還是很開(kāi)心能和大家一起來(lái)分享我這一年來(lái)的成功和失敗。稱(chēng)不上什么經(jīng)驗,卻是我最想和大家分享的。

    曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話(huà):一位合格的老師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長(cháng)久地照耀著(zhù)人生的道路。要時(shí)刻想到,你的工作是無(wú)可取代的。教師要活在“人世間”,只能“捧著(zhù)一顆心來(lái),不拿半根草去”。所以,我告訴自己,想要成為這樣的一盞燈,就必須要靠自己的不懈努力。于是,從站上講臺的那一刻起,我便一直這樣努力著(zhù)。

    回想去年的這個(gè)時(shí)候,我和在座的所有新老師一樣,懷揣著(zhù)一份特殊的情感走上這個(gè)崗位。也曾在我們的晨會(huì )上,作為代表抒發(fā)著(zhù)作為一位新教師對自己第一個(gè)教師節的感想。轉眼現在,我已經(jīng)在享受自己的第二個(gè)教師節了?;叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還真的是成長(cháng)了不少,收獲了不少。

    記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì )兒,面對新的環(huán)境,面對新的角色,面對一大群剛從幼兒園上來(lái)的一年級新生,還真有些茫然,覺(jué)得自己是在摸著(zhù)石子過(guò)河,心中一點(diǎn)底都沒(méi)有,不知道自己的教學(xué)方式是否有效,不知道自己的班級管理方法是否準確,怕因為自己的原因讓孩子們不能更好的發(fā)展。其實(shí),我也算是一個(gè)比較堅強比較自信的人,很少會(huì )出現這樣的時(shí)候。還記得有一次當我外出聽(tīng)課回來(lái)之后,聽(tīng)說(shuō)了班上有孩子拿了小店的玩具。當時(shí)的感覺(jué)是一下子蒙了。但是望著(zhù)孩子茫然不知所措的眼睛,突然覺(jué)得很心疼,也立刻冷靜了下來(lái)。聯(lián)系家長(cháng),教育孩子,一切都很順利地進(jìn)行著(zhù)?;氐浇淌液?,望著(zhù)底下50雙清澈的眼睛,眼淚就止不住出來(lái)了。心中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法言語(yǔ)的情感,將心中所有的擔心、憂(yōu)慮和對孩子的期望一古腦兒說(shuō)了出來(lái),或許對于才7歲的孩子,這些根本無(wú)法聽(tīng)懂,但我想讓孩子知道,老師愛(ài)你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭,也是我第一次那么不相信自己。不是因為太累,也不是因為委屈,而是因為心中的那一份無(wú)形的責任,對孩子成長(cháng)的責任。事后想想還挺丟臉的。那么大個(gè)人了,竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過(guò)看著(zhù)很多孩子也滿(mǎn)臉淚水地說(shuō)著(zhù)要努力的話(huà),真的很感動(dòng)。于是,我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長(cháng),這樣才能讓孩子們更好的成長(cháng)。也是經(jīng)過(guò)這件事情之后,才讓我真正完成了角色的轉換,真正感受到作為一名教師的特殊。

    作為一名新教師,怎樣擺正自己的位置十分的重要。因為在學(xué)生時(shí)代,就有老師和我說(shuō)了很多這方面的重要性,所以,一開(kāi)始,我就把自己擺在了一個(gè)正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認識到,無(wú)論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀,有多少的成績(jì),也只能代表過(guò)去。在教師這個(gè)職業(yè)大家庭中,我是一名新成員,什么事情都是從零開(kāi)始,要拋棄過(guò)去的一切榮耀、光彩。努力讓自己去適應這個(gè)新的環(huán)境,去融入這個(gè)大家庭中。而我也這樣努力去做了,一開(kāi)始,雖然很多老師的名字都不能一一記住,但是,在路上遇見(jiàn),我總是會(huì )獻上自己最燦爛的微笑,主動(dòng)和大家交談,拿出自己最大的誠意來(lái)。因為,我覺(jué)得,這就是一個(gè)新教師所應該有的態(tài)度。

    作為一名新教師,其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當作是一個(gè)學(xué)生,因為我知道,在我身邊的每一位同事都是我的老師,他們很多都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗,有著(zhù)各自的教學(xué)風(fēng)格,所以每聽(tīng)一次課,我就會(huì )有很多的收獲,會(huì )發(fā)現原來(lái)課可以這樣上。聽(tīng)課對于我而言,也是學(xué)習的一種很好的方式,從中可以得到許多在書(shū)上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗。在我們學(xué)校,很多有經(jīng)驗的老師都會(huì )有自己班級管理上的一些特別的行之有效的小竅門(mén)。這些都是很寶貴的經(jīng)驗,也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習的。所以,我要學(xué)的還有很多。有的時(shí)候,我也會(huì )主動(dòng)提一些自己在教學(xué)或班級管理上遇到的問(wèn)題,尋求大家的幫助,和大家一起交流,從她們的經(jīng)驗中得出自己想要的結論或者方法,而且有時(shí)候,甚至會(huì )得到許多意想不到的驚喜,讓我受益匪淺。所以,在這里,也想對和我一樣的新老師說(shuō)句真心話(huà):過(guò)去的榮耀都代表過(guò)去,現在,請放下面子,放下膽怯,放棄自己的閉門(mén)造車(chē),快快地讓自己融進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)大家庭吧,只要你主動(dòng),相信很多的老師都會(huì )愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時(shí)候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵和幫助的我的師傅楊老師,同年級的有經(jīng)驗的卻一直無(wú)條件幫助我的老師們,給了我很多機會(huì )外出聽(tīng)課學(xué)習和給我很多教誨及啟示的黃老師,還有很多幫助過(guò)我,給過(guò)我微笑的老師,是她們的鼓勵和幫助,讓我更快地找回了自信,開(kāi)始在店口一小這塊肥沃的土地上健康地 成長(cháng)。

    在這一年里,我也擁有了許多展示自我的機會(huì )。一開(kāi)學(xué)的教師節慶?;顒?dòng),很意外地讓我擔當了主持人。在第一屆鎮級輔導員素質(zhì)比武中獲得了演講三等獎,才藝二等獎和綜合的二等獎的成績(jì)。還參與了校鼓號隊的組建和訓練工作。班上的孩子在我的指導下獲得了故事大王比賽的一等獎。在青年教師的課堂比武中,也能夠很好的完成出課任務(wù),精心準備,反復修改教案,重復試教,請有經(jīng)驗的老師聽(tīng)課,并認真聽(tīng)取大家的意見(jiàn),及時(shí)地更新自己的想法,也獲得了不錯的成績(jì),得到了大家的肯定。而我印象最深的一次,應該就是上學(xué)期的諸暨市迎六一文藝比賽,安排到我們學(xué)校的剛好是舞蹈。于是,我參與了舞蹈的訓練。而之所以會(huì )印象深刻,是因為花的心思最多,每天的早上,中午,傍晚的休息時(shí)間都是在訓練中度過(guò)的,一方面要完成自己班上的教學(xué)任務(wù),另一方面也要加緊時(shí)間練習舞蹈,所以,那段時(shí)間說(shuō)實(shí)在真的是蠻累的。但是,也沒(méi)有想過(guò)說(shuō)要敷衍了事,因為對于舞蹈,自己本來(lái)就有一份堅持,另外,這也是我工作以來(lái)接手的最重要的一次比賽,代表的是我們整個(gè)學(xué)校,甚至整個(gè)店口教辦,所以就算是累也還是會(huì )堅持下去的,不能辜負大家的期望。最后比賽結果,我們的舞蹈獲得了諸暨市2等獎。大家都挺滿(mǎn)意??墒?,我相信,下次會(huì )更好。

    經(jīng)過(guò)一年的歷練,我成長(cháng)了許多,享受到了成功的喜悅,也感受到了失敗的難過(guò)。這些讓我更加理智,也找到了許多自己的方式。但是在教學(xué),班級管理這條道路上,我還將一直探索下去,因為一年的時(shí)間,還遠遠不夠去好好探索的,而且這條路也沒(méi)有盡頭,有的只是更多的經(jīng)驗和創(chuàng )新。所以,在我接下來(lái)的日子中,我要做的就是繼續努力,讓自己健康地成長(cháng)。其實(shí)這對大家,對每一位老師而言都不難,只要擺正自己的位置,放正自己的心態(tài),那么無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的困難,都是可以解決的。最后,想送給大家一句話(huà),也是我最近一直放在手機上的一句話(huà):只要心中有所堅持,那么,無(wú)論什么事,都會(huì )有更好的發(fā)展。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇19

    xxx:

    時(shí)光如古木參天,搖曳著(zhù)無(wú)數枚葉片,看那一張張日歷,在春夏秋冬中飄散。不知不覺(jué)已無(wú)法分辯,究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色,究竟送走了多少黎明夜晚。而今,時(shí)光的腳步又把下一個(gè)年頭悄悄送到我們面前。

    回眸近三年的執教生涯,感慨萬(wàn)千。初登講臺的我,用青春和熱情,去堅持、去探索、去磨練。在前輩們的帶領(lǐng)下,去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。我們這群青年教師,就像一顆顆樹(shù)苗,急切的渴望成長(cháng)的雨露,期盼著(zhù)長(cháng)成參天大樹(shù),為中國的教育事業(yè)帶來(lái)徐徐清風(fēng)。

    天生我材必有用,不拘一格降人才。面對這個(gè)時(shí)代,我們應該怎樣生存,怎樣發(fā)展呢?我認為,至少要做到以下幾點(diǎn):

    一、志存高遠,海闊天空任遨游。俗話(huà)說(shuō):不想當將軍的士兵不是好兵,我想說(shuō),不想當教育家的教師不是好教師,我們既然走上了教育崗位,從事教師職業(yè),就要有宏圖大志,把汗水揮灑在在三尺講臺上,爭創(chuàng )名師做優(yōu)師,當研究性教師,做學(xué)者型教師,要有小人物做大事業(yè)的氣魄!

    二、強化專(zhuān)業(yè)知識,樹(shù)立終身學(xué)習的理念。青年教師教育教學(xué)實(shí)踐少,經(jīng)驗欠缺,這就要求我們始終保持求知若渴的心態(tài),不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識,還要涉獵相關(guān)的學(xué)科知識。學(xué)生一碗水,教師一桶水!今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比自己的學(xué)生飛的更高,更快,更遠更令教師欣慰的呢?

    三、努力提高自身的綜合素養。一位教師的綜合素養,對學(xué)生有很大的影響力。著(zhù)名教育家孫敬修先生說(shuō):孩子的眼睛是錄像機,耳朵是錄音機,腦子是電子計算機。錄下來(lái)的信號裝在電子計算機里,儲存起來(lái),然后指導行動(dòng)。這就要求每一位教師從教學(xué)開(kāi)始就要規范自己的一言一行,因為一舉一動(dòng)皆文章。

    四、努力實(shí)現自身的轉變。青年教師要不斷更新思想,與時(shí)俱進(jìn),要在新的教學(xué)理念指導下從事教學(xué)工作。教育學(xué)博士朱小曼女士曾提出:教師素質(zhì)=教師能力(長(cháng))×教育素質(zhì)(寬)×教育思想(高)。這就是說(shuō),教育思想代表著(zhù)教師素質(zhì)的高度。青年教師要轉變思想,適應新形勢和新要求,不斷構建綜合性,立體性,創(chuàng )新性的學(xué)習氛圍。

    多少個(gè)黎明,牽著(zhù)朝霞做伴,多少個(gè)黃昏,踏著(zhù)晚霞回還。滴滴汗水中,我們一定要把教書(shū)育人的天職謹記!今生作為一名教師,我只希望在辛勤工作之后,能夠多一點(diǎn)欣慰,少一些遺憾??傆幸惶?,我也會(huì )兩鬢斑白、迷朦了雙眼,就讓清輝不老的月亮刻下作為一名教師的誓言:

    不浮、不虛、不假,用真誠;

    不媚、不諛、不諂,講真言;

    不炫、不妄、不夸,有真學(xué);

    不驕、不躁、不餒,是真干。

    為了中國教育更快更好地發(fā)展,讓我們一起向著(zhù)明天,向著(zhù)太陽(yáng),向著(zhù)輝煌,一往無(wú)前!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇20

    xxx:

    花開(kāi)花謝,寒來(lái)暑往,十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪,十個(gè)春秋的蛻變,我在三尺講臺上成長(cháng)的歷程,愿與各位分享。

    帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,剛走出象牙塔的我來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村,成為了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。 三尺講臺是我陶醉表演的舞臺, 一方黑板是我澆灌幼苗的樂(lè )土 。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車(chē)熟路,工作起來(lái)得心應手。上課交流的語(yǔ)言富有童真;激發(fā)興趣的圖片流暢美觀(guān);課堂組織的活動(dòng)豐富有趣;融入教學(xué)的兒歌甜美動(dòng)聽(tīng)。在學(xué)生眼里我是一位可親的朋友,領(lǐng)導心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機會(huì )。小學(xué)數學(xué)學(xué)具應用競教獲片區一等獎,美術(shù)教學(xué)競賽市級二等獎,市級演講比賽二等獎……

    喜人的成果令我陶醉,接二連三的勝利讓我自滿(mǎn),虛榮開(kāi)始在內心悄然膨脹,我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次,電教館一位老師在聽(tīng)了我課后對我說(shuō):“你的課形式多變,也富有激情,但更要注意實(shí)質(zhì)內在的挖掘?!敝锌隙埔獾奶嵝?,如一劑清醒劑使我恍然大悟:教育不是舞蹈,不能只在乎感觀(guān)的享受。教育是喚醒、是浸潤,這不是表面形式所能達到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍?我努力的方向又在哪里?我陷入了深深的思索……

    突破瓶頸才能得到一次大的提升!可是機遇在哪里? 03 年,幸運之神再一次垂青于我,因考調入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養。同行教學(xué)舉重若輕,教具使用行云流水,語(yǔ)言組織精當干練,一切都那么完美無(wú)瑕。 我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上!勇于超越!我暗暗告誡自己。 初為人師的激情在我身上再度燃燒。 電腦前,多了雙觀(guān)摩教學(xué)視頻的眼睛,臺燈下,多了剪伏案求知的背影。 吾生有涯,而知無(wú)涯。我通讀全部教材,搜尋名家著(zhù)作,觀(guān)摩名家課例,認真查找自身的不足。 為一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計博采群書(shū),為一個(gè)知識點(diǎn)的是非與同行討論不休,這一切我都樂(lè )此不疲。

    記得 04 年,我被推薦參加南充地區“小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”,接下任務(wù)后,我開(kāi)始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后,效果卻不盡人意。此時(shí),教研室的雷大益老校長(cháng)對我進(jìn)行了細心的指導,無(wú)論是課堂的引入、知識的重組、語(yǔ)言的設計、學(xué)生的調動(dòng)等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周,年近退休的老校長(cháng)辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件,一遍一遍,反復修改,經(jīng)常通宵達旦,為了減輕病痛的折磨,就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無(wú)私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹的工作態(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我,讓我明白什么樣的課是一堂好課!什么樣的老師是位好老師!

    隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎,所制作的課件《時(shí)分的認識》、《 9 加幾》分獲南充地區一、二等獎,撰寫(xiě)的多篇論文也在報刊雜志上發(fā)表。

    回味這十年,是辛苦的;回味這十年,是忙碌的;回味這十年,更是幸福的。因為這一路上,有很多人陪伴;因為這一路上,有很多成長(cháng);因為這一路上,有很多幸福的瞬間。 今天,我站在這里,雖沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣;沒(méi)有政界精英手持國器、居高臨下的威儀;可是我自豪,我驕傲,因為我是一名教師,我的人生價(jià)值將會(huì )在無(wú)數學(xué)生身上得以無(wú)限的增值。不管我是坐著(zhù),站著(zhù),躺著(zhù),我都將會(huì )用我的努力,書(shū)寫(xiě)我作為一名人民教師的精彩人生。

    謝謝大家!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇21

    尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:

    大家好!今天我演講的題目是《在這里成長(cháng)》。

    敢說(shuō)為之付出了多少,但真是在這平凡和樸實(shí)中,我依然堅守著(zhù)自己教書(shū)育人的承諾,不,應該說(shuō)我們圣人澗小學(xué)每個(gè)老師依然堅守著(zhù)這個(gè)承諾,依然堅守著(zhù)自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想,我們已經(jīng)習慣了這種日復一日忙碌而充實(shí)的生活,因為這樣的生活已經(jīng)成了我們快樂(lè )與幸福的根源。

    來(lái)圣人澗小學(xué)一年了,每當走進(jìn)校園,看見(jiàn)高高飄揚的紅旗,干凈的校園,學(xué)生郎朗的讀書(shū)聲,教師忙碌的身影,一切井然有序,我心中有淡淡的自豪,因為我已成為其中的一員,這里每天的工作氣氛,校園氣氛都在影響著(zhù)我,改變著(zhù)我。

    今天站在這里,回想在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那一個(gè)個(gè)如翠玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事,象午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星,清晰地浮現在眼前。

    那一次,三八婦女節,學(xué)校配合婦聯(lián)要演一場(chǎng)節目,餓哦看到每個(gè)參加節目的人員,都在積極地配合,每個(gè)人忙得不亦樂(lè )乎,每個(gè)人都在極力把自己最好的一面表現出來(lái),我知道,這是老師們要給圣人澗小學(xué)爭光!

    那一次,全縣各單位廣播操比賽,我又一次看到每一位老師積極的樣子,為了把操做好,領(lǐng)導和老師們一遍又一遍在大院里學(xué)習動(dòng)作,幾個(gè)體育老師好口號扣動(dòng)作,不斷的給老師做師范,糾正動(dòng)作,記得那時(shí)還是夏天,天氣酷熱,但是為了能在全縣各單位排上名次,學(xué)校領(lǐng)導和老師們等放學(xué)后,顧不上吃飯,在校園里一個(gè)下午又一個(gè)下午的排練,陳亞娜老師帶著(zhù)大家在校園里一次次的訓練,很多老師在排練的過(guò)程中,臉曬傷了,皮膚曬黑了,可是沒(méi)有一位老師有怨言,因為我感覺(jué)到了他們一股團結凝聚的力量,這是圣人澗小學(xué)每一位老師心中的夢(mèng)想,為學(xué)校爭榮譽(yù)。

    辦公室里,論我年齡最小,論工作時(shí)間我最短,大家身上值的我學(xué)習的地方真是太多太多:王隨景,何淑能等幾位老教師,個(gè)個(gè)有著(zhù)二十多年的教學(xué)經(jīng)驗的老師,年齡雖大,但是他們對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色,時(shí)??吹剿麄儼褜W(xué)生帶到辦公室循循善誘的輔導。呂老師,每次看見(jiàn)她趴在桌子上寫(xiě)呀備呀,為每一次上課做充分的準備,趙俊清老師每次上完美術(shù)課都把學(xué)生的作品拿到辦公室讓老師們欣賞,評價(jià)??吹剿麄儗逃啦凰ネ说臒崆?,我懂得了責任的重要,愛(ài)的重要。從穆云霞,陳亞娜老師身上我看到了朝氣與蓬勃,在她們的幫助下,我慢慢的學(xué)習如何上好音樂(lè )課。

    在辦公室里,校園每一位老師的熏陶下,我逐漸的成長(cháng),慢慢的變化,課下我請求有經(jīng)驗的老師,認真練習基本功,課上我盡量讓每一位學(xué)生開(kāi)口唱歌,喜歡唱歌,讓學(xué)生感受到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )與美妙。

    在這里我成長(cháng)了,我深刻的懂得了,教師是旗幟,學(xué)生如影隨行,教師是路標,學(xué)生順著(zhù)前行,讓我們守住心靈的寧靜,在這里繼續成長(cháng),建設愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子的精神家園!

    謝謝大家!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇22

    尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師、朋友們:

    大家好!

    今天,我能幸運地站在這里,向大家匯報我的成長(cháng)歷程,心情非常激動(dòng),要感謝領(lǐng)導給我這樣的榮譽(yù)和機會(huì )。我的發(fā)言題目是《幸福之花在這里盛開(kāi)》。

    浸潤教壇十多載,守候三尺講臺榮。這些年的教學(xué)體驗,凝聚成一個(gè)詞,那就是“幸?!?。因為幸福,所以熱愛(ài)。為了當一名好老師的夢(mèng)想,我快樂(lè )地前行。雖然有過(guò)疲憊,有過(guò)煩惱和壓力,但在孩子們花朵般的笑臉中,我甘愿“捧著(zhù)一顆心來(lái)”,用勤奮體驗人生澎湃的激情,用真心聆聽(tīng)教學(xué)的動(dòng)聽(tīng)旋律,用快樂(lè )捕捉成長(cháng)的美麗瞬間,用愛(ài)心呵護孩子的稚嫩心靈。在這條路上,我幸福地前行著(zhù),虔誠地抒寫(xiě)成長(cháng)的詩(shī)行。

    記得1992年的初秋時(shí)節,十八歲的我懷揣著(zhù)夢(mèng)想從福清元洪師范再次走進(jìn)母校江鏡中心小學(xué),我的心里那癡迷如斯的夢(mèng)便開(kāi)始起航——那是語(yǔ)文教育的詩(shī)意之夢(mèng),那是一片澄澈碧藍的教海之夢(mèng)。

    第一年,我全身心地投入教育教學(xué)工作。白天,上課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生;夜晚,端坐在書(shū)桌前,備課、閱讀、作筆記,忙忙碌碌了一整年。一次公開(kāi)課之后,一位參加聽(tīng)課的校領(lǐng)導在課后當場(chǎng)指出,陳瑋執教的這一節課教學(xué)方法單一,沒(méi)有很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。這一番話(huà)無(wú)疑給我當頭一棒,那可是我精心設計、認真備課、反復練習、準備充分的一節課??!當時(shí)的我十分委屈。

    不服輸的我為了在最短的時(shí)間里提高業(yè)務(wù)水平,我向書(shū)本學(xué)習,增加閱讀量,記下了大量的讀書(shū)筆記和各類(lèi)文摘卡片;向實(shí)踐學(xué)習,寫(xiě)下了豐富的教后記;向名師學(xué)習,積極參加校內外的聽(tīng)課。公開(kāi)課是修煉教功的最佳舞臺,我常常主動(dòng)請纓,要求上各級公開(kāi)課,我漸漸地開(kāi)始從幕后走到臺前,我不斷地修正,使我成為一名真正合格的人民教師。

    此刻,我最想感謝我的導師陸秀珍主任、鄭國梁校長(cháng),還有那些關(guān)心我成長(cháng)的各位領(lǐng)導和同仁!是他們讓我學(xué)到上課的大氣,仿到上課的從容,摹到上課的優(yōu)雅,練到上課的絕技。

    我慶幸能夠成為一名語(yǔ)文老師,幸福地穿行在博大精深、馨香濃郁的語(yǔ)文世界里,盡享“玉鑒瓊田三萬(wàn)畝,著(zhù)我扁舟一葉”的暢快;我更慶幸自己能夠用涌動(dòng)的激情去喚醒活潑的生命,用執著(zhù)的愛(ài)心去構筑璀璨的精神殿堂。

    “語(yǔ)文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤(pán)的琵瑟,是高山流水的琴瑟……”我引導學(xué)生行走在詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)中,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,情與情的碰撞,和名著(zhù)擁抱,同大師對話(huà),與人類(lèi)崇高的精神交流中體驗生命的快樂(lè )。我用充滿(mǎn)人文的語(yǔ)文凈化學(xué)生心靈,從“天行健,君子以自強不息”的剛健有為到“發(fā)憤忘食,樂(lè )以忘憂(yōu),不知老之將至”的安貧樂(lè )道;從“窮則獨善其身,達則兼善天下”的修已安人到“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的博愛(ài)胸襟;從“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的丈夫氣節到“天下興亡,匹夫有責”的愛(ài)國情懷。

    當你徜徉在有著(zhù)五千年文化積淀的名篇佳作中,你能領(lǐng)略到漢語(yǔ)那金屬般的美感;當你引領(lǐng)學(xué)生一同感受著(zhù)文章里折射出的智慧光芒,你的人生、你的思想醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗;當你看到孩子們在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng),在成長(cháng)中快樂(lè )學(xué)習,你的幸福便如泉涌般迸發(fā),美不勝收。

    幸福不僅僅緣自我所熱愛(ài)的教學(xué)事業(yè)本身,也不僅僅緣自我自身的進(jìn)步,孩子的成長(cháng)更給了我莫大的幸福,看著(zhù)孩子一天天快樂(lè )地成長(cháng),我也一天天地體會(huì )并享受著(zhù)這份為人師表的成就感。

    班上有一位孩子叫小熙,上課聽(tīng)講“疲軟”,下課“調皮”、“搗蛋”總少不了他的份。為了轉變他,改掉那些不良習氣,我煞費苦心,可收效甚微。有一天,他沒(méi)有及時(shí)完成家庭作業(yè),又無(wú)理取鬧,“出手傷人”。萬(wàn)分惱火的我決定對他家訪(fǎng)。走進(jìn)他家,我才得知小熙的父親在他出生前就已經(jīng)棄家外出,小熙媽媽獨自一人撫養小熙,是靠剖海蠣的微薄收入供其上學(xué),家徒四壁的困境讓我觸目驚心。

    面對這樣一個(gè)敏感而自尊的學(xué)生,壓制只能治標,無(wú)法治本,有時(shí)甚至會(huì )引起“頂?!笔降呐涯?。于是我遞給他一張科作業(yè)紙,讓他寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)。過(guò)了十幾分鐘,紙上除了標題“優(yōu)點(diǎn)”兩字,什么內容也沒(méi)有。當我叫他寫(xiě)缺點(diǎn)時(shí),不到3分鐘,他居然寫(xiě)了8條。當我問(wèn)他:“小熙,你是不是覺(jué)得自己犯錯了,不太好意思寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)?”他不假思索,直接回答:“不是的,我想不起來(lái)自己有什么優(yōu)點(diǎn)!”我的心好似猛然被撞擊了一下,隱隱作痛。

    經(jīng)過(guò)一夜的苦思冥想,我決定改變以往那種批評式的做法。第二天,我要求班上的同學(xué)一起來(lái)幫著(zhù)找小熙身上的閃光點(diǎn)。過(guò)了一個(gè)星期,紙上的內容已經(jīng)有十多條了!其它的任課教師也向我反映小熙上課的表現比以前好多了!我聽(tīng)了,心里竟有些酸酸,但卻感到由衷的欣慰和幸福。

    教藝的錘煉永遠只是“匠”的追求,永不滿(mǎn)足的行動(dòng)者應該向著(zhù)“師”的境界邁進(jìn)。身為福州市骨干教師的我,為自己立下了更為宏偉的目標,那就是要讓自己逐漸成長(cháng)為一位名師。

    我和我的學(xué)生攜手走過(guò),一起成長(cháng),共同收獲。當孩子們驕傲地捧著(zhù)散發(fā)著(zhù)載有自己習作油墨香味的雜志報刊時(shí),當他們伸出雙手從學(xué)校領(lǐng)導手里接過(guò)一張張獲獎證書(shū)時(shí),我的內心里充盈著(zhù)無(wú)限的滿(mǎn)足和幸福。雖有付出,但我更多地在收獲。因為在我付出后我可以滿(mǎn)載一船星輝回家;因為付出后,我的青春才閃爍著(zhù)斑斕的色彩。

    三尺講臺,風(fēng)光無(wú)限;神圣課堂,風(fēng)采盡展。我在教育這方豐田沃土上執著(zhù)守望,眼見(jiàn)青青的麥田化作金色的波浪。十多年的守望,收獲時(shí)的幸福在我心中已變成了一份別樣的情思,別樣的風(fēng)景,別樣的夢(mèng)境……

    最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)表達我十七年來(lái)行走在教育路上的感受:

    有人說(shuō),

    人生就是一朵朵絢麗的花朵;

    有人說(shuō),

    人生就是一條條崎嶇的山路;

    但我想說(shuō),

    人生就是那永不停歇的攀登。

    大雁將它的詩(shī)寫(xiě)在藍天,

    謂之雁過(guò)留聲;

    蘭花將它的詩(shī)寫(xiě)在氣質(zhì),

    點(diǎn)綴曲徑通幽;

    我要將自己的詩(shī)寫(xiě)進(jìn)生命,

    憧憬未來(lái)美好的藍圖……

    謝謝大家!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇23

    各位領(lǐng)導、各位同事:

    大家晚上好!

    首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(cháng),同時(shí)我也深感榮幸今天能夠以一個(gè)青年教師的身份在這里發(fā)言。工作半年,雖然沒(méi)有什么能拿得出來(lái)的成績(jì),但是在領(lǐng)導同事的幫助下,還是收獲了許多。下面我只是擷取自己成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)滴,談一點(diǎn)淺薄的體會(huì )和見(jiàn)解。一孔之見(jiàn),望你們海涵。

    從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)才半年時(shí)間,從剛剛入職的慌亂談起,那時(shí)初次擔任班主任,對班級管理業(yè)務(wù)不熟悉,每天的狀態(tài)用兩個(gè)詞形容就是“手忙腳亂,身心疲憊”??偠灾?,在這半年里,我遭遇到了許多困境,包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長(cháng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我常常會(huì )手足無(wú)措,失去信心等等。但是在各位領(lǐng)導及同事的關(guān)懷與幫助下都一一克服了。

    首先我要說(shuō)的是自己對于班級管理方面也有一些體會(huì ),首先我覺(jué)得一個(gè)班級團結是最重要的,位師傅,傅宇平老師每當回顧自己成長(cháng)的經(jīng)歷,我都會(huì )深深地感到,繁華中學(xué)是我們青年教師成長(cháng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現自身價(jià)值的良好機會(huì )。

    誠然,我們教師的付出太多,而我們得到的回報太少,特別是我們青年教師總會(huì )有一種心理不平衡的感覺(jué),這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài),就選擇了未來(lái)。我想:熱愛(ài)教育,教育才會(huì )成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間,民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設者與接班人,托起民族明天的希望,我們青年教師責無(wú)旁貸。

    總之,我認為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷,走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采,組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉演員般的“有才”,趕超時(shí)代潮流的速度要比專(zhuān)業(yè)狗仔隊還快,對待享受最好有點(diǎn)茫然無(wú)知的老年癡呆!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇24

    敬愛(ài)的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:

    大家好!

    我是小學(xué)部的xxx?,F擔任三(x)班的班主任及語(yǔ)文老師。感謝領(lǐng)導給予我這次機會(huì ),和大家一起分享我這一年以來(lái)在xx工作中成長(cháng)的一些真實(shí)感受。

    我將從四個(gè)方面進(jìn)行分享:

    一、以一顆熱情之心去教學(xué)。

    記得我的大學(xué)導師曾和我說(shuō)的一句話(huà):“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵,沒(méi)有對工作的極大的熱情,就很難做出大的成績(jì)?!边@句話(huà)一直鞭策著(zhù)我。記得剛到xx實(shí)習之時(shí),我每天像打了雞血一樣,渾身充滿(mǎn)著(zhù)力量,每天跟在師傅xx老師后面學(xué)習,師傅的熱情也一直在感染著(zhù)我。20xx年9月1日,我正式踏上了講臺,懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)教育熱情的我,早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計劃。但是,我發(fā)現制定的教學(xué)計劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎比較薄弱,我的教學(xué)計劃在他們身上無(wú)法實(shí)現。

    于是,我針對他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理,看到孩子們第一次月考成績(jì)下來(lái),并沒(méi)有得到提升,這讓我非常煩惱,甚至對自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但我知道自己不能就此放棄,我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長(cháng)xxx老師、xx老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。

    在大家的幫助下,我重新燃起了內心的教育熱情。我實(shí)行了輔差行動(dòng),我將班里基礎較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導,但是很快我又遇到了瓶頸問(wèn)題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來(lái),正打算去輔導另一批的時(shí)候,發(fā)現上一批的學(xué)生成績(jì)又開(kāi)始下滑了。

    這讓我產(chǎn)生了很大的困惑,我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記,看自己的問(wèn)題出現在哪里,但是對于這些困惑,我還是沒(méi)法理清。我對自己的輔差方法進(jìn)行了反思,同時(shí)也請教了xx市名師xx老師,我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實(shí)說(shuō)。x老師肯定了我的教學(xué)方式,她讓我一直堅持下去,不能著(zhù)急。得到了名師的鼓勵后,我更加努力,并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長(cháng),讓家長(cháng)來(lái)協(xié)助我。

    本著(zhù)一顆熱情之心,我認真地備好每一節課,改好每一次作業(yè),實(shí)行好每一次的輔導計劃。經(jīng)過(guò)了一年的努力,我終于看到了希望,本班的語(yǔ)文成績(jì)終于得到了提升,從年級的倒數第一、第二到現在的第二名。這轉變中,讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。

    二、以一顆童心去與學(xué)生交流。

    大四時(shí),我在xx實(shí)習,當時(shí)面對的xx的學(xué)生,回到xx時(shí),面對的是幾歲的孩子,覺(jué)得他們非??蓯?ài),甚至有時(shí)想抱起他們,輕輕捏一下他們肉肉的小臉蛋。第一年,我是當二(x)班的配班及語(yǔ)文老師,所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽(tīng)到他們那天真的話(huà)語(yǔ),我總忍不住笑起來(lái)?,F在,我擔任他們的班主任,感覺(jué)自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了,我常常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng),一起做游戲,甚至配合他們一起拍搞笑的圖片,一起與他們唱每周一歌,一起做手語(yǔ)。也許正是保持著(zhù)這一顆童心,孩子們都很樂(lè )意將自己的小秘密偷偷地告訴我。他們也偶爾會(huì )發(fā)問(wèn)一連串的十萬(wàn)個(gè)為什么?

    就像我們班的xxx同學(xué),他是一位非??蓯?ài)、天真的孩子。他每天都會(huì )問(wèn)我很多有趣的問(wèn)題,如:“x老師,你知道天上為什么會(huì )有飛機嗎?”“你知道人為什么會(huì )吃飯嗎?”“你知道中國有多少種機關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問(wèn)題我答不上,但我還是很樂(lè )意把自己當作小孩去與他交流。有時(shí),孩子們會(huì )在我臉上親上一口,或者像一群蜜蜂一樣擁抱過(guò)來(lái),把我都快擠扁了,但我很享受這種感覺(jué)。我知道,當班主任需要與學(xué)生保持一定的距離,但是,能用一顆童心去觸摸孩子的內心,會(huì )收獲到更多的幸福,也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。

    三、以一顆耐心去處理事情。

    初次正式當班主任,內心自然是會(huì )多一份強烈的責任感。班主任每天遇到的事情都是很多,并且也很繁瑣。所以,我覺(jué)得自己必須要有一顆耐心去處理事情。

    本學(xué)期,我們班來(lái)了xx名新生,他們初來(lái)學(xué)校時(shí),天天哭鬧,因為想家的緣由。特別是我們班的xxx同學(xué),他經(jīng)常會(huì )在課堂上無(wú)緣無(wú)故大哭起來(lái),甚至要沖出教室,作業(yè)也不肯寫(xiě),課也不愿意聽(tīng),再加上他有先天性心臟病,所以讓科任們束手無(wú)策。面對著(zhù)此問(wèn)題,我當時(shí)也非常煩惱,但我知道自己不能發(fā)火,必須要控制好自己的情緒,想辦法來(lái)教育他。

    首先,我只能選擇每天都守在教室,并且打電話(huà)與他的家長(cháng)進(jìn)行溝通,一起找方法,等他心情好時(shí),就耐心地和他講一些道理,甚至和他分享一些開(kāi)心的事。一個(gè)月過(guò)去了,他終于有所轉變了,不會(huì )突然大哭了,更不會(huì )在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作,協(xié)商教導他的方法,我們每個(gè)人對他都有了自己的一套秘訣?,F在,他不僅不哭鬧了,而且還喜歡上了我們學(xué)校,按時(shí)完成作業(yè),現在成績(jì)也上來(lái)了,從之前的四、五十分到現在的八、九十分。從他身上,我真正體會(huì )到了,什么叫“功夫不負有心人”。

    四、以一顆真心去與同事相處。

    我覺(jué)得人與人之間的相處,就像一面鏡子,你如何對待別人,別人就會(huì )如何對待你。所以,在xx的這段時(shí)間內,我一直以一顆真心去待人,因此,我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校,自然工作壓力也會(huì )大點(diǎn),所以我們要懂得去交一群真心的同事,一起來(lái)釋放工作的壓力。我周末之時(shí),經(jīng)常會(huì )與同事們結伴,一起去逛超市,一起去看電影,一起去爬山,一起討論一些私人問(wèn)題。正因為我們都是真心相待,所以我們之間的共同話(huà)題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在xx快樂(lè )地工作。

    我以后會(huì )更加努力,去提升自己個(gè)人的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養及學(xué)習如何創(chuàng )建優(yōu)秀的班級,為自己的教育初心繼續奮斗!

    以上是我個(gè)人這一年多以來(lái)的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇25

    尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事:

    大家好!

    我是英語(yǔ)組成員xx。首先我想說(shuō):能在這發(fā)言我很榮幸,也很激動(dòng)。其次我想表達感謝,轉眼間參加工作已經(jīng)x年了,感謝學(xué)校一直以來(lái)對我們青年教師的信任和栽培,為我們搭建各種平臺幫助我們盡快成長(cháng);感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時(shí)對我的關(guān)心、幫助和指導,感謝你們對我的認可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學(xué)習和工作中,我慢慢的成長(cháng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)自己虛心的請教,隨著(zhù)自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自我,有很大的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì )逐漸的完善和提高的。

    我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個(gè)不斷學(xué)習的老師,廣博的知識與教學(xué)能力是分不開(kāi)的。因此我們青年教師要想提高能力,就要不斷加強學(xué)習。學(xué)習的途徑有很多,看似簡(jiǎn)單,但貴在堅持。

    首先,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。

    我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師,他們每個(gè)人都有自己獨到的風(fēng)格,都有值得我們學(xué)習的地方。有的時(shí)候聽(tīng)師傅的一節課,重難點(diǎn)的把握,知識的拓展一目了然。因此只有多聽(tīng)課,多做筆記多總結才能不斷積累經(jīng)驗,提高教學(xué)能力。去年學(xué)校對青年教師提出了每周聽(tīng)課的要求,一年下來(lái),通過(guò)聽(tīng)不同老師課程我收獲頗多,學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。

    其次,要虛心向身邊的每位同事學(xué)習。

    因為我們年輕,缺乏經(jīng)驗,所以不懂就一定要問(wèn),虛心求教。態(tài)度決定成敗,向身邊的榜樣學(xué)習,我受益匪淺。

    第三,積極參加各種學(xué)習、跨校聽(tīng)其他老師的課也很有必要。

    這樣可以節省時(shí)間,讓我們直接學(xué)到行之有效的教學(xué)理論,方法和課程的實(shí)踐。怎樣和學(xué)生相處,怎樣管理好課堂中大大小小的事物,在實(shí)際工作中,一個(gè)老師要“管”的方面很多,小到學(xué)生課堂表現,作業(yè)呈現,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運。老師是如此之重任,尤其是在我們楚水學(xué)校,處理的事情很多,面對的學(xué)生又越來(lái)越復雜。相應地,使我體會(huì )到,對于高中老師的工作能力要求也越來(lái)越高。這更需要我繼續的學(xué)習和提高。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,其中的感受并不是用言語(yǔ)能表述出來(lái)的,工作中的酸甜苦辣也只有自己去細細品味。

    第四,利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

    網(wǎng)上的教學(xué)資源很豐富,有課件,有優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設計,還有很多優(yōu)秀老師的視頻教學(xué)實(shí)錄,這些我們都可以借鑒、參考、學(xué)習。

    能力的提高離不開(kāi)實(shí)踐,能力既要在學(xué)習中提高,更要在實(shí)踐中鍛煉。而作為教師,教學(xué)活動(dòng)就是最基本的實(shí)踐活動(dòng),教師的許多教學(xué)和管理能力都是在實(shí)踐中通過(guò)自己的磨練而逐步形成的。而在這個(gè)鍛煉的過(guò)程中我們除了要勤奮、堅持、充滿(mǎn)熱情、積極備課、認真上課之外最重要的是我們要及時(shí)反思、總結經(jīng)驗、教訓,每節課后我們可以從教材的解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思,及時(shí)總結好的做法,記錄遺憾,以便在下節課中及時(shí)改進(jìn),只有這樣在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結改進(jìn)再鍛煉、再反思再鍛煉,我們的教學(xué)能力才能一步步提高。

    作為教師,尤其是一名剛來(lái)到新學(xué)校的青年教師,我都知道每個(gè)班都有少則一兩個(gè)多則四五個(gè)我們所謂的“壞學(xué)生”,他們大多有著(zhù)共同的課堂表現:上課注意力不集中,小動(dòng)作多,愛(ài)和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà),甚至有時(shí)還搗亂課堂,弄的課堂氣氛很尷尬,也很混亂。我以前帶的每個(gè)班都有這樣的學(xué)生。

    對于如何管理他們我很苦惱也很困惑,也嘗試過(guò)很多方法,跟他們斗過(guò)嘴,也被氣哭過(guò)幾回??偟膩?lái)說(shuō),這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發(fā)現這些學(xué)生其實(shí)不笨,甚至比其他學(xué)生思維更靈活,他們更愛(ài)面子、更愛(ài)表現,更渴望被關(guān)注、更重情義而且責任心也很強。

    從這一點(diǎn)出發(fā)我發(fā)現只要在課堂中能管住他們或讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái),課堂秩序就會(huì )好一大半,氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動(dòng),多關(guān)注多提點(diǎn)他們,給他們表現的機會(huì ),有針對性的提一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題鼓勵他們發(fā)言回答。在前者的基礎上只要他們的表現有好轉的跡象或某次變現突出,我就抓住時(shí)機,給予其正確評價(jià)和鼓勵。

    這樣你會(huì )發(fā)現在以后的課堂學(xué)習中他會(huì )更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對于那些個(gè)別冥頑不化的學(xué)生我們要多花些時(shí)間和心思在他們身上,平時(shí)可以找他們多談?wù)勗?huà),積極關(guān)心幫助他們,通過(guò)多次交談溝通,師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認真學(xué)習但他也不好意思再搗亂了。

    總之,只要善于發(fā)現和挖掘學(xué)生身上的亮點(diǎn),只要我們善于拋開(kāi)成見(jiàn)帶著(zhù)發(fā)現的眼光對待學(xué)生,我相信所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。

    以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)成長(cháng)感悟,有不對之處還望大家批評指正。

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇26

    尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事:

    大家好!

    作為剛踏入學(xué)校大門(mén)不久的教師,還依稀記得昨天的來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安,還記得初為人師的欣喜和青澀,面對著(zhù)比我小太多的孩子,卻缺少了教師應該具備的成熟和穩重。然而值得慶幸的是,學(xué)校有這么多優(yōu)秀的教師,和他們在一起可以學(xué)習到很多東西。我覺(jué)得作為一名青年教師,要盡快成長(cháng)、不斷進(jìn)步,需要做好以下幾點(diǎn):

    制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標。這是成長(cháng)的方向。每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師,要在適應了自己的工作之后,為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標,奮斗的目標。我的奮斗目標是:讓自己成為一名有責任感和奮斗感的教師?,F在,我仍然向著(zhù)這個(gè)目標邁進(jìn)!

    向老教師學(xué)習,盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。老教師教齡長(cháng),知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗豐富,講課水平較高。對于我們青年教師,老教師不僅僅是自己的同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣?,吸取他人成功的經(jīng)驗,交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗,增強信心,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達到事半功倍的效果。用機會(huì )多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課,多學(xué)習師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習師傅的態(tài)度,多學(xué)習師傅的經(jīng)驗,只有虛心的向師傅學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),才能使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。

    多讀書(shū),多學(xué)習。首先要深化專(zhuān)業(yè)知識,并拓寬知識領(lǐng)域。尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。

    多反思。教育家葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后,都要認真總結,檢討成敗得失,研究出更好的教育教學(xué)方法,以求今后取得更大的進(jìn)步?!安环e小流,無(wú)以成江河?!敝灰L(cháng)期堅持,從細微處入手,日積月累,終究會(huì )有驚人的質(zhì)的飛躍。

    最后,我把這樣一句話(huà)送給所有的青年老師:每個(gè)人的心中,都有一個(gè)舞臺——心有多大,舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子,就能在這里長(cháng)成參天大樹(shù)!

    教師成長(cháng)故事演講稿 篇27

    尊敬的校長(cháng),各位老師:

    大家上午好!今天我演講的主題是“我的成長(cháng)”。故事開(kāi)始,和俗套的劇情一樣。10年前,老師問(wèn)我,長(cháng)大后的理想是什么?我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的回答說(shuō),我要成為一名優(yōu)秀的老師。那時(shí)候,老師在我心目中的形象是非常高大和敬仰的。十年后的今天,我已經(jīng)成為了一名教師,在講臺上教書(shū)育人。當現在的學(xué)生喊我金老師的時(shí)候,我感覺(jué)到作為教師的責任和使命。

    在學(xué)校的這一年的時(shí)間里,我積極參加新教師培訓,同時(shí)注重向身邊的老師學(xué)習,努力使自己適應教師這一角色。作為新的授課老師,我學(xué)會(huì )了怎樣備課,怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,怎樣做好學(xué)生作業(yè)輔導;作為新班主任,我學(xué)會(huì )如何關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài),懂得了如何了解學(xué)生的心路歷程,讓自己成為學(xué)生受信任的人。意識上有也所轉變,從以前簡(jiǎn)單的教書(shū)育人意識,變?yōu)楝F在的關(guān)愛(ài)和引導。從前認為老師是在教導學(xué)生學(xué)習,而轉變成老師應該和學(xué)生一起學(xué)習,一起成長(cháng)。

    同時(shí)我感受到,做為老師的責任,使命,和奉獻。作為教師,不但要言傳身教,為人師表,最重要的是需要“用心”。用心去對待每一個(gè)學(xué)生,“問(wèn)題學(xué)生”就不難解決;用心教好每一堂課就會(huì )努力去學(xué)習,去積累。其次,要用“快樂(lè )”的心態(tài)去對待工作, 作為老師不可能隨心所欲,想做什么就做什么,在教學(xué)的過(guò)程中也不可能一帆風(fēng)順。既然要做自己喜歡的事那么難,那就退而求其次, 喜歡自己所做的事,快樂(lè )工作。加班也好熬夜也罷,快樂(lè )的心態(tài)才能做好教師本職工作。然后,要有“執著(zhù)”信念,即使碰見(jiàn)“學(xué)困生”也要 “不放棄、不拋棄”,這是老師的職責。即使學(xué)生關(guān)上自己的心扉,也要嘗試著(zhù)和學(xué)生交流,用真誠去感化。我相信今后的教師生涯上還會(huì )有很多阻礙,只要我帶著(zhù)“用心” “快樂(lè )”“執著(zhù)”的信念去對待,去處理,就沒(méi)有處理不掉的困難。這是我這一年來(lái)對老師的感悟。

    我想說(shuō)在今后的路上,作為人師,我會(huì )用人格魅力去感染學(xué)生,讓學(xué)生感到尊敬和自覺(jué);作為引路人,我會(huì )以賞識的目光教育學(xué)生激勵學(xué)生,讓學(xué)生感到自豪和自信;作為益友,我會(huì )以點(diǎn)滴行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生,讓學(xué)生感到關(guān)心和溫暖。作為教師 ,我是帶著(zhù)我的理想來(lái)的,不管遇到什么困難,我都會(huì )堅持我的理想。

    我的演講結束了。謝謝!

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