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    環(huán)球報道:九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

    2023-09-07   來(lái)源:萬(wàn)能知識網(wǎng)

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃合集10篇


    (資料圖片)

    時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1

    本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)任務(wù)非常艱巨,因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)大綱,結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。九年級畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。下面特制定以下教學(xué)復習計劃。

    一、學(xué)情分析

    經(jīng)過(guò)前面五個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué),本班學(xué)生的數學(xué)基礎和學(xué)習態(tài)度已經(jīng)明晰可見(jiàn)。通過(guò)上個(gè)學(xué)期多次摸底測試及期末檢測發(fā)現,本班最大的特點(diǎn)是兩極分化現象極為嚴重。雖然涌現了一批學(xué)習刻苦,成績(jì)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生,但后進(jìn)學(xué)生因數學(xué)成績(jì)十分低下,厭學(xué)情緒非常嚴重,基本放棄對數學(xué)的學(xué)習了。其次是部分中等學(xué)生對前面所學(xué)的一些基礎知識記憶不清,掌握不牢。

    二、指導思想

    堅持貫徹黨的十八大教育方針,繼續深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。立足中考,把握新課程改革下的中考命題方向,以課堂教學(xué)為中心,針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,積極探索高效的復習途徑,夯實(shí)學(xué)生數學(xué)基礎,提高學(xué)生做題解題的能力,和解答的準確性,以期在中考中取得優(yōu)異的數學(xué)成績(jì)。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數學(xué)復習教學(xué)。

    三、教學(xué)內容分析

    本學(xué)期,除了要完成規定的所學(xué)內容,就將開(kāi)始進(jìn)入初中數學(xué)總復習,將九年制義務(wù)教育數學(xué)課本教學(xué)內容分成代數、幾何兩大部分,其中初中數學(xué)教學(xué)中的六大版塊即:“實(shí)數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內容。

    在《課標》要求下,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前課堂教學(xué)的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目,如探索開(kāi)放性問(wèn)題,閱讀理解問(wèn)題,以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應用問(wèn)題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置,并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題中獲得好成績(jì),那么必須具備扎實(shí)的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段,必須牢牢抓住基礎不放,對一些常見(jiàn)題解題中的通性通法須掌握。

    學(xué)生解題過(guò)程中存在的主要問(wèn)題:

    (1)審題不清,不能正確理解題意;

    (2)解題時(shí)自己畫(huà)幾何圖形不會(huì )畫(huà)或有偏差,從而給解題帶來(lái)障礙;

    (3)對所學(xué)知識綜合應用能力不夠;

    (4)幾何依然對部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),主要是幾何分析能力和推理能力較差。

    四、教學(xué)目標

    態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

    知識與技能:理解二次函數的圖像、性質(zhì)與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),理解投影與視圖在生活中的應用。掌握銳角三角函數有關(guān)的計算方法。過(guò)程與方法:通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象,會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。班級教學(xué)目標:中考優(yōu)秀率達到30%,合格率:80%。

    五、采取的措施。

    1、認真學(xué)習鉆研新課標,通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標,認真備好每一堂課,精心制作總復習計劃;

    2、認真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵點(diǎn),分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養能力上下工夫;

    3、注重課后反思,及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗;

    4、加強學(xué)校教師與家長(cháng)、社會(huì )的聯(lián)系,共同努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì);

    5、積極與其他教師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平;

    6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議;

    7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變;

    8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式的引導;

    9、認真開(kāi)展課內、課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,工作計劃《九年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃》。

    10、抓好中招備考工作。認真研讀中招數學(xué)的考試要求和近期的考試題目類(lèi)型,設計好復習內容,讓學(xué)生有針對性做好復習,迎接中招的到來(lái)。

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2

    一、教學(xué)目標:

    使學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算, 逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度,頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

    二、教材分析:

    本冊書(shū)的4章內容涉及《數學(xué)課程標準》中數與代數空間與圖形和實(shí)踐與綜合應用三個(gè)領(lǐng)域的內容,其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容,都是基本初等函數的基礎知識,屬于數與代數領(lǐng)域。

    第27章相似的內容屬于空間與圖形領(lǐng)域,其內容以相似三角形為核心,此外還包括了位似變換。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,這一章是應用性較強的內容,它從由物畫(huà)圖和由圖想物兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉化,對于培養空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊書(shū)的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習制作立體模型,并在每一章的最后安排了2~3個(gè)數學(xué)活動(dòng),通過(guò)這些課題學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊?xún)热蓐P(guān)系密切的實(shí)踐與綜合應用方面的要求。

    三、教法和學(xué)法:

    (1)指導學(xué)生形成能力.

    (2)指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習能力.要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預習筆記,從而能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課.

    (3)指導學(xué)生學(xué)習的方法.

    (4)指導學(xué)生總結,使他們能夠把知識梳理。.

    (5)指導學(xué)生有效的記憶方法和溫習教材的方法.

    (6)學(xué)習能力的指導: 包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養.

    (7)應考方法的指導: 教育學(xué)生樹(shù)立信心,克服怯場(chǎng)心理,端正考試觀(guān).要把題目先看一遍,然后按先易后難的次序作答;要審清題意,明確要求,不漏做、多做;要仔細檢查修改.

    (8)良好學(xué)習心理的指導: 教育學(xué)生學(xué)習時(shí)要專(zhuān)注,不受外界的干擾;要耐心仔細,獨立思考,不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會(huì )分析學(xué)習的困難,克服自卑感和驕傲情緒.

    四、階段性測試或檢查方式及輔導措施:

    (1)注重課后反思,及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

    (2)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節課的效果如何,學(xué)生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。

    (3)按時(shí)檢驗學(xué)習成果,做到單元測驗的有效、及時(shí),測驗卷子的批改不過(guò)夜??己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

    (4)及時(shí)指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

    (5)積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。

    (6)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

    (7)以?xún)深^帶中間戰略思想不變。

    五、教學(xué)進(jìn)度安排:

    2.233.1 第一周: 講評期末試卷 27.2 相似三角形

    3.23.8 第二周: 二十八章 銳角三角函數

    3.93.15 第三周: 28.1 銳角三角函數

    3.163.22 第四周: 28.2 解直角三角形

    3.233.29 第五周: 第二十九章 視圖與投影(11)29.1 三視圖

    3.304.5 第六周: 小復習 單元測試及講評

    4.64.12 第七周: 期中考試 講評試題

    4.134.19 第八周: 29.1 三視圖 29.2 展開(kāi)圖 4.204.26 第九周: 28.2 解直角三角形

    4.275.3 第十周: 28.3 課題學(xué)習 測量 小復習 單元測試及講評

    5.45.10 第十一周: 第二十九章 視圖與投影(11)29.1 三視圖

    5.115.17 第十二周: 29.1 三視圖 29.2 展開(kāi)圖

    5.185.24 第十三周: 29.2 展開(kāi)圖 29.3 課題學(xué)習 圖紙與實(shí)物模型小復習 單元測試及講評

    5.255.31 第十四周: 綜合復習一

    6.16.7 第十五周: 綜合復習二

    6.86.14 第十六周: 綜合復習三

    6.156.21 第十七周: 綜合復習四

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3

    學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng )新的過(guò)程。下面小編為大家整理了九年級下冊數學(xué)第26章教學(xué)計劃:第1節反比例函數,歡迎大家參考閱讀!

    一、教材分析

    本章的主要內容有反比例函數的概念、解析式、性質(zhì)和圖象.本章是在已經(jīng)學(xué)習了圖形與坐標和一次函數的基礎上,再次進(jìn)入函數范疇,使學(xué)生進(jìn)一步理解函數的內涵,并感受世界存在的各種函數及應用函數來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.反比例函數是最基本的函數之一,是后續學(xué)習各類(lèi)函數的基礎.

    二、重點(diǎn)難點(diǎn)

    反比例函數是繼一次函數之后又一重要的基本函數,它為今后學(xué)習圖象和曲線(xiàn)的關(guān)系(如二次函數)提供了研究方法.反比例函數本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著(zhù)許多直接應用,這對學(xué)生建模思想、數形結合思想等重要思想方法的形成,也會(huì )產(chǎn)生較大的影響,所以反比例函數是本章教學(xué)的重點(diǎn).

    反比例函數圖象的兩個(gè)分支,給反比例函數的性質(zhì)帶來(lái)復雜性,學(xué)生不易理解,是本章教學(xué)的難點(diǎn)之一;綜合運用反比例函數的解析式、圖象和性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),往往會(huì )遇到較復雜的問(wèn)題情境,需要建模,利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他數學(xué)模型,所以綜合運用反比例函數知識解較復雜的實(shí)際問(wèn)題是本章教學(xué)又一主要難點(diǎn).

    三、課時(shí)安排

    1.1 反比例函數 3課時(shí)

    1.2 實(shí)際問(wèn)題與反比例函數 4課時(shí)

    復習 4課時(shí)

    四、教學(xué)側重點(diǎn)

    (1)反比例函數概念和形成過(guò)程,應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和背景知識.生活經(jīng)驗就是學(xué)生已經(jīng)知道兩個(gè)量成反比例的概念,建立反比例函數離不開(kāi)反比例關(guān)系這個(gè)基礎;背景知識是八年級上冊的“圖形與坐標”及“一次函數”.所以在學(xué)習本章內容前可先與學(xué)生一起回顧一下以上已學(xué)內容,對掃清障礙,理解接受新概念很有益處.

    (2)注重數學(xué)思想的滲透,從數學(xué)自身發(fā)展過(guò)程看,正是由于變量與函數概念的引入,標志著(zhù)初等數學(xué)向高等數學(xué)邁進(jìn),盡管本章講述的反比例函數僅是一種最基本、最初步的函數,但其中蘊涵的數學(xué)思想方法,對學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題是十分有益的.教學(xué)中應讓學(xué)生充分體會(huì )諸如變化與對應思想、數形結合思想,建模思想等.

    (3)本章是實(shí)踐性、應用性很強的內容,聯(lián)系“科學(xué)”的知識特別多.這一方面體現教材的橫向聯(lián)系,又體現本章內容的實(shí)用價(jià)值.如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計算等.若學(xué)生在這方面有缺陷,則直接影響到本章的學(xué)習.老師在教前在同學(xué)中廣泛了解學(xué)生的基礎,若有問(wèn)題應給予補充說(shuō)明.

    (4)在畫(huà)反比例函數的圖象時(shí)充分發(fā)揮“自主探索—合作學(xué)習” 這種學(xué)習方式的作用.在按課本順序指導學(xué)生畫(huà)完圖后,讓學(xué)生回顧畫(huà)圖的全過(guò)程.體現課標要求“性質(zhì)的探索過(guò)程——根據圖象和解析表達式探索并理解其性質(zhì)”.引導學(xué)生分清:①兩個(gè)分支是一個(gè)函數的圖象,不是函數有兩個(gè)圖象.②畫(huà)曲線(xiàn)時(shí),必須將自變量從小到大的順序在各個(gè)象限里用光滑曲線(xiàn)連結起來(lái),不能跨象限連結.③在圖象所在的每個(gè)象限內,當k0時(shí),函數值y隨自變量x的增大而減小;當k0時(shí),函數值y隨自變量x的增大而增大.

    (5)在教學(xué)中應充分利用,注意各章節之間的內在聯(lián)系.在這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質(zhì)、用圖形變換的角度觀(guān)察、分析圖形之間的聯(lián)系.如反比例函數的圖象是關(guān)于原點(diǎn)成中心對稱(chēng),利用這一性質(zhì)可以簡(jiǎn)化畫(huà)圖過(guò)程;的圖象與的圖象關(guān)于坐標軸對稱(chēng),我們可以通過(guò)圖形變換來(lái)作另一函數的圖象.

    (6)本章還滲透了建模的思想.具體過(guò)程可概括為:由實(shí)驗獲得數據---用描點(diǎn)法畫(huà)出圖象---根據圖象和數據判斷或估計函數的類(lèi)別---用待定系數法求出函數的關(guān)系式---用實(shí)驗數據驗證.隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,數學(xué)的應用已越來(lái)越被人們所重視,培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力已成為當今數學(xué)教育的主流.中學(xué)數學(xué)建模正順應了這一時(shí)代發(fā)展的潮流,是對陳舊的數學(xué)教育觀(guān)下的數學(xué)教育的有力沖擊.中學(xué)數學(xué)建模從學(xué)生所經(jīng)歷,所接觸到的客觀(guān)實(shí)際中提出問(wèn)題,對學(xué)生了解社會(huì ),認識社會(huì )都有積極作用.通過(guò)數學(xué)建模,對數學(xué)的廣泛應用有了進(jìn)一步認識,促使學(xué)生在積極思考中,在問(wèn)題的解決中發(fā)現數學(xué)的價(jià)值與美.同時(shí)數學(xué)建模的復雜性,決不是憑個(gè)人的力量可以完美解決的,因此強調群體的協(xié)作.通過(guò)實(shí)際考察、實(shí)驗統計、演義推理、總結提煉,最后又相互交流,共同探討,共同解決.解決問(wèn)題過(guò)程中充分體現高度的協(xié)作精神.教科書(shū)中的滲透正是體現了這種思想.

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4

    一、指導思想:

    深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神,以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習方式為目的,以培養高素質(zhì)的人才為目標,,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。以課堂教學(xué)為中心,緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué),針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,收集試卷,精選習題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探索高效的復習途徑,力求達到減負、加壓、增效的目的,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習,力求中考取得好成績(jì)。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基本知識和基本能力,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

    二、學(xué)情分析:

    1476人,其中男生17,女生15上期本班成績(jì)一般,兩極分化嚴重。經(jīng)過(guò)一期的努力,很多學(xué)生在學(xué)習習慣方面有較大改進(jìn),學(xué)習積極性有所提高。也有少數學(xué)生自制能力較差,特別是到了最后一期,對自己要求不嚴,甚至。這些都需要針對不同情況采取相應措施,耐心教育。

    三、教材分析:

    本學(xué)期的新內容只剩兩章:圓和統計估計。

    圓這章的主要內容是圓的定義和性質(zhì),點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線(xiàn),弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,平行投影和中心投影,三視圖。本章涉及的概念、定理較多,應弄清來(lái)龍去脈,準確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題以及根據三視圖描述基本幾何體或實(shí)物原型,是本章的教學(xué)難點(diǎn)。

    統計估計這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節。統計估計是統計理論和應用的一項重要內容,其基本思想是通過(guò)部分估計全體。本章在介紹總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念后,先后以百分比、平均數和方差為例,介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)是用樣本的某種特殊性去估計總體相應特性的統計思想方法。

    除了這兩章,還要復習初中數學(xué)教材其它的內容。

    四、教學(xué)目標:

    1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān),使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

    2、知識與技能:理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,平行投影和中心投影,三視圖。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

    3、過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象,會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習,適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

    4、預期目標:合格率100%優(yōu)秀率30%平均分70分。

    五、教學(xué)措施:

    1、認真學(xué)習鉆研新課標,通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標,認真備好每一堂課,精心制作總復習計劃;

    2、認真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵點(diǎn),分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養能力上下工夫;

    3、注重課后反思,及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗;

    4、加強學(xué)校教師與家長(cháng)、社會(huì )的聯(lián)系,共同努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì);

    5、積極與其他教師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平;

    6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議;

    7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變;

    8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式的引導;

    9、認真開(kāi)展課內、課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

    六、教學(xué)課時(shí)安排:

    1、第1周至第4周:完成圓的教學(xué)任務(wù),并完成測驗、分析、講評。

    2、第5周:完成統計估計的教學(xué)任務(wù),并完成測驗、分析、講評。

    3、第6周至第10周:圍繞初中數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復習,使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn),熟練解答各類(lèi)基礎題,對每個(gè)章節進(jìn)行測驗,檢測學(xué)生掌握程度,促知識鞏固,力求做到人人過(guò)關(guān)。

    3、第11周至第13周:第二輪總復習,綜合練習,分層提高階段,力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

    4、第14周至第16周:第三輪總復習,初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習和訓練,促師生潛能開(kāi)發(fā),使學(xué)生的數學(xué)知識與結構得以縱深發(fā)展。

    6、第17周,考前方法與心理的培訓,使學(xué)生能有一個(gè)良好、健康的心理,平和的心態(tài)參加“升學(xué)考試”力爭使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳水平,取得最好成績(jì)。

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5

    一、學(xué)情分析

    本人今年任九年級(1)、(2)班數學(xué)教學(xué),兩班共計93人,通過(guò)對上期末檢測和入學(xué)考試分析,發(fā)現本班學(xué)生存在很?chē)乐氐膬蓸O分化。一方面是平時(shí)成績(jì)比較突出的學(xué)生基本上把握了學(xué)習的數學(xué)的方法和技巧,對學(xué)習數學(xué)愛(ài)好濃厚。另一方面是部分學(xué)生因為各種原因,數學(xué)已經(jīng)落后很遠,基本喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。

    二、指導思想

    以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩,以提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),以洋思中學(xué)教學(xué)模式為學(xué)習標準,注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能,提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),在完成九年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)適當完成九年級下冊新授教學(xué)內容。

    三、教材分析

    一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細方法,本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

    證明(三):本章經(jīng)歷探索、猜想、證明的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力。進(jìn)一步掌握綜合的證明方法,能夠證明與平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形等有關(guān)性質(zhì)及判定,并能證明其他相關(guān)結論。

    視圖與投影:引導學(xué)生對實(shí)物進(jìn)行合理抽象、想象物體的形狀,對生活中的物體進(jìn)行合理抽象,關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生直觀(guān)思考的水平,開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。

    反比例函數:函數是探索具體問(wèn)題中數量關(guān)系和變化規律的基礎上抽象出的重要概念。本章要求結合具體情境領(lǐng)會(huì )反比例函數作為數學(xué)模型的意義,通過(guò)圖象理解反比例函數的性質(zhì),逐步提高觀(guān)察歸納能力。

    頻率與概率:通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生合作交流意識和能力,理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,初步感受統計推斷的合理性,體會(huì )頻率與概率之間的關(guān)系。

    四、教學(xué)措施

    1、精心備課,設置好每個(gè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出,幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn),突出重點(diǎn),講透難點(diǎn)。

    2、加強對學(xué)生課后的輔導,尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導,提高他們的解題作答能力和正確率。

    3、精心組織單元測試,認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題,并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解,力求透徹。

    五、進(jìn)度安排

    第一大周:一元二次方程

    第二大周:證明(三)

    第三大周:視圖與投影

    第四大周:反比例函數

    第五大周:期中考試、頻率與概率

    第六大周:九年級下學(xué)期課程

    第七大周:九年級下學(xué)期課程

    第八大周:九年級下學(xué)期課程

    第九大周:?jiǎn)卧獜土?,迎接考試

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6

    一、學(xué)情分析

    經(jīng)過(guò)前面五個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué),本班學(xué)生的數學(xué)基礎和學(xué)習態(tài)度已經(jīng)明晰可見(jiàn)。通過(guò)上個(gè)學(xué)期多次摸底測試及期末檢測發(fā)現,本班最大的特點(diǎn)是兩極分化現象極為嚴重。雖然涌現了一批學(xué)習刻苦,成績(jì)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生,但后進(jìn)學(xué)生因數學(xué)成績(jì)十分低下,厭學(xué)情緒非常嚴重,基本放棄對數學(xué)的學(xué)習了。其次是部分中等學(xué)生對前面所學(xué)的一些基礎知識記憶不清,掌握不牢。

    二、指導思想

    堅持貫徹黨的十 七大教育方針,繼續深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。立足中考,把握新課程改革下的中考命題方向,以課堂教學(xué)為中心,針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,積極探索高效的復習途徑,夯實(shí)學(xué)生數學(xué)基礎,提高學(xué)生做題解題的能力,和解答的準確性,以期在中考中取得優(yōu)異的數學(xué)成績(jì)。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數學(xué)復習教學(xué)。

    三、教學(xué)目標

    態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。 知識與技能:理解二次函數的圖像、性質(zhì)與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),理解投影與視圖在生活中的應用。掌握銳角三角函數有關(guān)的計算方法。過(guò)程與方法:通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象,會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。班級教學(xué)目標:中考優(yōu)秀率達到 30%,合格率:80%。

    四、教材分析

    第二十六章、二次函數

    本章主要是通過(guò)二次函數圖像探究二次函數性質(zhì),探討二次函數與一元二次議程的關(guān)系,最終實(shí)現二次函數的綜合應用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運用二次函數性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

    第二十七章、相似

    本章主要是通過(guò)探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解,相似三角形的判定的理解。

    第二十八章、銳角三角函數

    本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系,三角函數的概念及特殊銳角的三角函數值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數的概念,掌握其對應的表達式,及特殊銳角三角函數值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數的概念。

    第二十九章、投影與視圖

    本章主要通過(guò)生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念,討論簡(jiǎn)單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念,會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。

    五、方法措施

    1、從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研教材教法,精心設置教學(xué)情境和教學(xué)內容,做到層次分明,幫助學(xué)生理清思路,建立數學(xué)嚴密的數學(xué)邏輯推理能力。

    2、搞好單元測試工作,做好閱卷分析,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,同時(shí)加大課后對學(xué)生的`輔導力度。

    3、向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,針對近年中考命題趨勢,制定詳細而周密的復習計劃,備好每一節復習課,力求全面而又突出重點(diǎn)。

    4、幫助學(xué)生建立良好的數學(xué)解題作答習慣,向學(xué)生傳授必要的作答技巧和適應中考的能力。

    六、課時(shí)安排

    九年級下冊新授課程控制在 4 個(gè)星期內,剩余時(shí)間用于復習。

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7

    本學(xué)期我擔任初三(1)(2)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,從學(xué)生的入學(xué)成績(jì)上看,兩班學(xué)生的數學(xué)基礎很差,所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨,但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù),特制定計劃如下:

    一、本學(xué)期教材分析,學(xué)生現狀分析

    本學(xué)期教學(xué)內容是人教版九年級下教材,內容與現實(shí)生活聯(lián)系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學(xué)生動(dòng)手操作,歸納猜想提供了可能。觀(guān)察、思考、實(shí)驗、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的教學(xué)都要體現師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數學(xué)知識、技能、思想、方法,提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)“第一周”我對學(xué)生的觀(guān)察和了解中發(fā)現少部分學(xué)生基礎還可以,而大部分學(xué)生基礎和能力比較差,甚至加減乘除運算都不過(guò)關(guān),更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現狀。在扎實(shí)基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

    二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實(shí)施目標的具體做法

    本學(xué)期的教學(xué)目標是九年級(下)的兩章內容和中考復習,力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力,概括的能力,類(lèi)比猜想的能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法,出現消化不良的癥狀,究其原因,就學(xué)生方面主要有三點(diǎn):

    一是學(xué)習態(tài)度不夠端正。

    二是智能上存在差異。

    三是學(xué)習方法不科學(xué)。

    我以為施教之功,貴在引導,重在轉化,妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:

    (一)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。

    學(xué)生進(jìn)入復習階段,心理上發(fā)生了較大的變化,開(kāi)始要求“獨立自主”,但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣,同時(shí)在言行上,教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。

    (二)努力提高課堂45分鐘效率。

    (1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真備課,認真備學(xué)生,認真備教法,對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。

    (2)重視學(xué)生能力的培養。中考復習階段的數學(xué)是培養學(xué)生運算能力,發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學(xué)中我著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

    (三)加強對學(xué)生學(xué)法指導。

    進(jìn)入初三,有些學(xué)生縱然很努力,成績(jì)依舊上不去,這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學(xué)生養成先復習,后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

    三、教學(xué)研究計劃

    課堂教學(xué)與數學(xué)改革是相鋪相成的,做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動(dòng),撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決定在“第四周”開(kāi)一堂公開(kāi)課,與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。

    四、繼續教育計劃

    繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內外組織的各項繼續教育,努力提升教育教學(xué)水平。

    1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓,學(xué)習新教育理念,不斷完善教育教學(xué)方式。

    2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍,做好讀書(shū)筆記。

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8

    一、學(xué)情分析

    本學(xué)期我擔任初三年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力,很多學(xué)生在學(xué)習風(fēng)氣上有了較大的改變,學(xué)習積極性有所提高,也有不少學(xué)生自制能力較差,特別是到了最后一學(xué)期,有些學(xué)生對自己要求不嚴,甚至自暴自棄,這些都需要針對不同情況采取相應的措施,耐心教育,此外,面臨中考階段對學(xué)生要有總體的掌握,使之考出好成績(jì)。

    二、教材分析

    本學(xué)期的內容只剩兩章:圓與統計與概率。

    圓這一章的主要內容是圓的定義和性質(zhì),點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線(xiàn),弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,平行投影和中心投影,視圖。本章設涉及的概念、定理較多,應弄清來(lái)龍去脈,準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,以及根據三視圖描述基本幾何體或實(shí)物原型,是本章的難點(diǎn)。

    統計與概率這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節內容。統計是統計理論和應用的一項重要內容,其基本思想是通過(guò)部分估計全體。本章在介紹總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念后,先后以百分比、平均數和方差為例,介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。

    除了這兩章,還要復習初中數學(xué)教材其他的內容。

    三、教學(xué)目標

    1、知識與技能:理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,平行投影和中心投影,三視圖,掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度,掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

    2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐,又反應用于實(shí)踐,通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象、會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數學(xué)主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習,適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

    3、情感目標及價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀(guān),使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

    四、教學(xué)重與難點(diǎn)

    重點(diǎn):

    圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。

    統計與概率這章的重點(diǎn)是用樣本的某種特殊性來(lái)估計總體的統計思想方法。

    難點(diǎn):

    垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,以及根據三視圖描述基本的幾何體或實(shí)物原型。

    統計估計是用樣本的某種特殊性來(lái)估計總體的統計思想方法。

    五、教學(xué)中要采取的措施

    1、認真學(xué)習鉆研新課標,通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標,認真備好每一堂課,精心制作總復習計劃。

    2、認真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵,分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養能力上下功夫。

    3、重視課后反思,及時(shí)將每一節課的得失記錄下來(lái),不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。

    4、積極與其他老師溝通,提高教學(xué)水平。

    5、積極聽(tīng)取家長(cháng)與學(xué)生良好的合理建議。

    6、以“兩頭”帶“中間”的戰略。

    7、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索學(xué)習等學(xué)習方法的引導。

    8、開(kāi)展課內、課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇9

    一、學(xué)情分析:

    本學(xué)期我仍擔任初三年級的數學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力,很多學(xué)生在學(xué)習風(fēng)氣上有了較大的改變,學(xué)習積極性有所提高,也有不少學(xué)生自知能力較差,特別是到了最后一學(xué)期,有些學(xué)生對自己要求不嚴,甚至自暴自棄,這些都需要針對不同情況采取相應的措施,耐心教育,此外,面臨中考階段對學(xué)生要有總體的掌握,使之考出好成績(jì)。

    二、教材分析:

    本學(xué)期的內容只剩最后一章:園。

    圓這一章的主要內容是圓的定義和性質(zhì),點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線(xiàn),弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖。本章涉及的概念、定理較多,應弄清來(lái)龍去脈,準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,是本章的難點(diǎn)。

    除了這一章,還要復習初中數學(xué)教材其他的內容。

    三、教學(xué)目標:

    1、知識與技能:理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度,掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

    2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐,又反應用于實(shí)踐,通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象、會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數學(xué)主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習,適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

    3、情感目標及價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀(guān),使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

    四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

    重點(diǎn):

    《圓》這章中垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。

    難點(diǎn):

    垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

    五、教學(xué)中要采取的措施:

    1、認真學(xué)習鉆研新課標,通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標,認真備好每一堂課,精心制作總復習計劃。

    2、認真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵,分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養能力上下功夫。

    3、重視課后反思,及時(shí)將每一節課的得失記錄下來(lái),不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。

    4、積極與其他老師溝通,提高教學(xué)水平。

    5、積極聽(tīng)取家長(cháng)與學(xué)生良好的合理建議。

    6、以“兩頭”帶“中間”的戰略。

    7、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索學(xué)習等學(xué)習方法的引導。

    九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇10

    一、教學(xué)背景:

    為了加強課堂教學(xué),完善教學(xué)常規,能夠保證教學(xué)的順利開(kāi)展,完成初中最后一學(xué)期的數學(xué)教學(xué),使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計劃。

    二、學(xué)情析:

    這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85,85班是普通班,基礎知識水平較差,從期末考試的成績(jì)來(lái)看,及格人數占20%;81班的總體水平比85班較好,但是從本次的考試成績(jì)來(lái)看,成績(jì)較為一般。及格人數只占到60%。這與我之前的計劃相差還有一截兒。85班差生較多,期末成績(jì)單位數的就有4人,針對這些情況,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時(shí)進(jìn)行查漏補缺,特別是多關(guān)心、鼓勵他們,讓這些基礎過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識,提高他們的學(xué)習積極性,建立一支有進(jìn)取心、能力較強的學(xué)習隊伍,讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數學(xué)學(xué)習目的,形成良好的數學(xué)學(xué)習氛圍。

    三、新課標要求:

    初三數學(xué)是按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的,其目的是通過(guò)數學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué),教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算, 逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度,頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

    四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個(gè)體系中的位置和作用:

    本冊書(shū)的4章內容涉及《數學(xué)課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應用”三個(gè)領(lǐng)域的內容,其中第26章“二次函數”和第28章“銳角三角函數”的內容,都是基本初等函數的基礎知識,屬于“數與代數”領(lǐng)域。然而,它們又分別與拋物線(xiàn)和直角三角形有密切關(guān)系,即這兩章內容既涉及數量關(guān)系問(wèn)題,又涉及圖形問(wèn)題,能夠很好地反映數形結合的數學(xué)思想和方法。第27章“相似”的內容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,其內容以相似三角形為核心,此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分,安排了對初中階段學(xué)習過(guò)的四種圖形變換(平移、軸對稱(chēng)、旋轉和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運用的問(wèn)題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,這一章是應用性較強的內容,它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉化,對于培養空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域的內容,本套教科書(shū)除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外,還采用了 “課題學(xué)習”“數學(xué)活動(dòng)”等編排方式加強對數學(xué)應用的體現。本冊書(shū)的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習“制作立體模型”,并在每一章的最后安排了2~3個(gè)數學(xué)活動(dòng),通過(guò)這些課題學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊?xún)热蓐P(guān)系密切的“實(shí)踐與綜合應用”方面的要求。

    五、個(gè)單元章節:

    第26章 二次函數

    本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質(zhì),用二次函數觀(guān)點(diǎn)看一元二次方程,用二次函數分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等。這些內容分為三節安排。

    第26.1節“二次函數”首先從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),從中引發(fā)和歸納出二次函數的概念;然后由函數 開(kāi)始,逐步深入地、由特殊到一般地、數形結合地討論圖象和基本性質(zhì),最后安排了運用二次函數基本性質(zhì)探究最大(?。┲档膯?wèn)題。這些內容都是二次函數的基礎知識,它們?yōu)楹竺鎯晒澋膶W(xué)習打下理論基礎。第26.2節“用函數觀(guān)點(diǎn)看一元二次方程”從一個(gè)斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問(wèn)題入手,以給出二次函數的函數值反過(guò)來(lái)求自變量的值的形式,用函數觀(guān)點(diǎn)討論一元二次方程的根的幾種不同情況,最后結合二次函數的圖象(拋物線(xiàn))歸納出一般性結論,并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節是反映函數與方程這兩個(gè)重要數學(xué)概念之間的聯(lián)系的內容。第26.3節“實(shí)際問(wèn)題與二次函數”安排了三個(gè)探究性問(wèn)題,以商品價(jià)格、磁盤(pán)存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問(wèn)題為背景,運用二次函數分析和解決實(shí)際問(wèn)題。教科書(shū)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),引導學(xué)生分析問(wèn)題中的數量關(guān)系,建立相應的數學(xué)模型即列出函數關(guān)系式,進(jìn)而利用二次函數的性質(zhì)和圖象研究問(wèn)題的解法。通過(guò)這一節的學(xué)習可以使學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)模型的認識再提高一步,從而提高運用數學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本章教學(xué)結束之后,學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習了一次函數(包括正比例函數)、反比例函數和二次函數,這些都是代數函數,即解析式中只涉及代數運算(加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方)的函數。至此,學(xué)生對函數的認識已告一段落。

    第27章 相似

    本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質(zhì),相似三角形的判定,相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學(xué)習的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系,而本章學(xué)習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1),對于全等的認識是學(xué)習相似的重要基礎。

    第27.1節“圖形的相似”從學(xué)生熟悉的一些實(shí)際問(wèn)題說(shuō)起,引出相似圖形的概念,以及相似多邊形的概念、性質(zhì)等,使學(xué)生對相似先有一個(gè)一般性的認識。第27.2節“相似三角形”的內容是討論最基本的多邊形──三角形的相似關(guān)系,這是認識相似關(guān)系的基礎,也是本章的重點(diǎn)內容。教科書(shū)首先安排了證明了“過(guò)三角形一邊中點(diǎn)且平行于另一邊的直線(xiàn),截出的三角形與原三角形相似”,然后將其推廣到更一般的結論“平行于三角形一邊的直線(xiàn)和其他兩邊相交,所構成的三角形與原三角形相似”。在此基礎上,教科書(shū)安排了三個(gè)探究問(wèn)題,引導學(xué)生得出相似三角形的三種主要判定方法。教科書(shū)對于其中第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了推導證明,另兩個(gè)問(wèn)題的推導證明安排學(xué)生自己完成。接著(zhù),教科書(shū)通過(guò)三個(gè)例題討論在測量中如何利用相似三角形的知識,這些例題代表了測量中的常見(jiàn)典型問(wèn)題。本節最后安排了相似三角形的周長(cháng)和面積問(wèn)題。第27.3節“位似”討論一種圖形變換──位似變換。位似是一種特殊的相似,它的特殊性表現在“兩個(gè)相似圖形的對應點(diǎn)的連線(xiàn)都交于一點(diǎn)(位似中心)”。教科書(shū)安排了利用坐標描述位似變換的內容,這是數形結合方法的體現。本套教科書(shū)中先后共出現了四種圖形變換:平移、軸對稱(chēng)、旋轉和位似,本節最后安排了一幅包含這四種變換的圖案,學(xué)生通過(guò)思考圖案中的問(wèn)題,可以對四種變換進(jìn)行綜合回

    第28章銳角三角函數

    本章主要內容包括:銳角三角函數(正弦、余弦和正切),解直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時(shí)的三角函數,即縮小了定義域的后的三角函數。解直角三角形在實(shí)際當中有著(zhù)廣泛的應用,銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學(xué)習銳角三角函數的直接基礎,勾股定理等內容也是解直角三角形時(shí)經(jīng)常使用的數學(xué)結論,因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相似”有密切關(guān)系。

    第28.1節“銳角三角函數”中,教科書(shū)從沿山坡鋪設水管的問(wèn)題談起,通過(guò)討論直角三角形中直角邊與斜邊的比,使學(xué)生感受到銳角的大小確定后相應邊的比也隨之確定,而且不同的角度對應不同的比值,這種對應正是函數關(guān)系。教科書(shū)設置了“探究”欄目,讓學(xué)生通過(guò)自主探究,利用相似三角形得出結論,由此引出正弦函數的概念。在此基礎上,引導學(xué)生類(lèi)比對正弦函數的討論,得出余弦函數和正切函數的定義。接著(zhù)教科書(shū)討論了“已知角的大小求它的三角函數值”和“已知角的三角函數值求角”這兩種問(wèn)題,這樣就從兩個(gè)相反方向再次強調了銳角與其三角函數值之間的一一對應關(guān)系?,F在計算器已經(jīng)成為學(xué)習和運用三角函數的有力工具,教科書(shū)在本節最后介紹了如何使用計算器求三角函數值以及如何由三角函數值求對應的角。第28.2節“解直角三角形”中,教科書(shū)借助實(shí)際問(wèn)題背景,要求學(xué)生探討在直角三角形中,根據兩個(gè)已知條件(其中至少有一個(gè)是邊)求解直角三角形,并歸納出解直角三角形常用的知識和方法。接著(zhù)教科書(shū)又結合四個(gè)實(shí)際問(wèn)題介紹了解直角三角形在實(shí)際中的應用,這些問(wèn)題的已知條件分別屬于幾種不同類(lèi)型,解決方法具有典型性,體現了正弦、余弦和正切這幾個(gè)銳角三角函數在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。本節最后通過(guò)對比測量大壩的高度與測量山的高度,直觀(guān)形象地介紹了“化整為零,積零為整”“化曲為直,以直代曲”的數學(xué)基本思想。

    第29章 投影與視圖

    本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識,一些基本幾何體的三視圖,簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉化,根據三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三節。

    第29.1 節“投影”中,首先從物體在日光或燈光下的影子說(shuō)起,引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以鐵絲和正方形紙板的影子為例,討論當直線(xiàn)和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關(guān)系時(shí)的正投影,歸納出其中蘊涵的正投影的一般規律;最后以正方體為例,討論立體圖形與投影面成不同位置關(guān)系時(shí)的正投影。整個(gè)討論過(guò)程是按照一維、二維和三維的順序發(fā)展的。第29.2節“三視圖”討論的重點(diǎn)是三視圖,其中包括三視圖的成像原理、三視圖的位置和度量規定、一些基本幾何體的三視圖等,最后通過(guò)6道例題討論簡(jiǎn)單立體圖形(包括相應的表面展開(kāi)圖)與它的三視圖的相互轉化。這一節是全章的重點(diǎn)內容,它不僅包括了有關(guān)三視圖的基本概念和規律,而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯(lián)系與轉化的內容,與培養空間想象能力有直接的關(guān)系。第29.3節“課題學(xué)習 制作立體模型”中,安排了觀(guān)察、想象、制作相結合的實(shí)踐活動(dòng),這是動(dòng)腦與動(dòng)手并重的學(xué)習內容。進(jìn)行這個(gè)課題學(xué)習既可以采用獨立完成的形式,也可以采用合作式學(xué)習的方式。應該把這個(gè)課題學(xué)習看作對前面學(xué)習的內容是否切實(shí)理解掌握以及能否靈活運用的一次聯(lián)系實(shí)際的檢驗。六、教法和學(xué)法指導方案:

    (1)指導學(xué)生形成擬定自學(xué)計劃的能力.(2)指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習的能力.要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預習筆記,從而能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課.(3)指導學(xué)生讀書(shū)的方法.(4)指導學(xué)生做筆記、寫(xiě)心得、繪圖表的方法,使他們能夠把自己的思想表達出來(lái).(5)指導學(xué)生有效的記憶方法和溫習教材的方法.3.學(xué)習能力的指導 包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養.4.應考方法的指導 教育學(xué)生樹(shù)立信心,克服怯場(chǎng)心理,端正考試觀(guān).要把題目先看一遍,然后按先易后難的次序作答;要審清題意,明確要求,不漏做、多做;要仔細檢查修改.5.良好學(xué)習心理的指導 教育學(xué)生學(xué)習時(shí)要專(zhuān)注,不受外界的干擾;要耐心仔細,獨立思考,不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會(huì )分析學(xué)習的困難,克服自卑感和驕傲情緒.對不同層次學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力的培養提出不同的要求;根據不同學(xué)習能力結合數學(xué)教學(xué)采取多種方法進(jìn)行培養;根據個(gè)別差異因材施教,培養數學(xué)學(xué)習能力,采取小步子、多指導訓練的方式進(jìn)行;通過(guò)課外活動(dòng)和參加社會(huì )實(shí)踐,促進(jìn)數學(xué)學(xué)習能力的發(fā)展. 總之,對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導,要力求做到轉變思想與傳授方法結合,課上與課下結合,學(xué)法與教法結合,教師指導與學(xué)生探求結合,統一指導與個(gè)別指導結合,建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò ),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法.

    七、階段性測試或檢查方式及輔導措施:

    (1)注重課后反思,及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

    (2)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節課的效果如何,學(xué)生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。

    (3)按時(shí)檢驗學(xué)習成果,做到單元測驗的有效、及時(shí),測驗卷子的批改不過(guò)夜??己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

    (4)及時(shí)指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

    (5)積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。

    (6)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

    (7)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

    (8)深化兩極生的輔導。

    八、教學(xué)進(jìn)度安排:

    3.1---3.8 第一周:講評期末試卷 第二十六章 二次函數(12)

    26.1 二次函數及其圖象、性質(zhì)

    3.9---3.15 第二周: 26.2 二次函數的應用

    3.16—3.22 第三周: 26.2 二次函數的應用 26.3 課題學(xué)習建立函數模型

    3.23—3.29 第四周: 綜合小復習 單元測試及講評

    3.30—4.5 第五周: 第二十七章 相似(13) 27.1 相似形

    4.6—4.12 第六周: 27.2 相似三角形

    4.13—4.19 第七周: 27.2 相似三角形 27.3 相似多邊形

    4.20—4.26 第八周: 27.3相似多邊形第

    4.27—5.3 第九周: 小復習 單元測試及講評

    5.4—5.10 第十周: 期中考試 講評試題

    5.11—5.17 第十一周: 二十八章銳角三角函數(12) 28.1 銳角三角函數

    5.18—5.24 第十二周: 28.2 解直角三角形

    5.25—5.31 第十三周: 28.2 解直角三角形 28.3 課題學(xué)習測量 小復習 單元測試及講評

    6.1—6.7 第十四周: 第二十九章視圖與投影(11)29.1 三視圖

    6.8—6.14 第十五周: 29.1 三視圖 29.2 展開(kāi)圖

    6.15—6.21 第十六周: 29.2 展開(kāi)圖 29.3 課題學(xué)習 圖紙與實(shí)物模型小復習單元測試及講評

    6.22—6.28 第十七周: 綜合復習一

    6.29—7.5 第十八周: 綜合復習二

    7.6—7.12 第十九周: 綜合復習三

    7.13—7.19第二十周: 期末考試

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