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    每日視訊:小苗和大樹(shù)的對話(huà)教案「優(yōu)秀篇」

    2023-09-07   來(lái)源:萬(wàn)能知識網(wǎng)

    小苗和大樹(shù)的對話(huà)教案「優(yōu)秀篇」


    (相關(guān)資料圖)

    教學(xué)目的

    知識與能力:

    1、會(huì )寫(xiě)本課的生字,辨別形近字并進(jìn)行組詞,讀準易誤讀字的字音,掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。

    2、能結合課文理解文中出現的生詞的意思;

    3、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話(huà)的主要內容;

    過(guò)程與方法:能從對話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習的啟示,進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習。

    情感與態(tài)度:激發(fā)學(xué)生對讀書(shū)學(xué)習的熱愛(ài)之情。

    一點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對讀書(shū)和學(xué)習的熱愛(ài)。

    一線(xiàn):緊扣對話(huà),聯(lián)系實(shí)際。把握訪(fǎng)談的主要內容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè )趣,明晰健康成長(cháng)的要求。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、新課導入

    童年時(shí)的“竊讀”,讓“我”從書(shū)中得到了很大的樂(lè )趣。今天我們要學(xué)習另一篇課文《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》。

    二、初讀課文

    思考

    1、“小苗”和“大樹(shù)”分別指誰(shuí)?(簡(jiǎn)介季羨林)

    2、這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文都不一樣。你發(fā)現這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣的地方?(訪(fǎng)談錄)

    (“小苗”指苗苗,“大樹(shù)”指季羨林。課文寫(xiě)了小作者張鈁與國學(xué)大師季羨林的一次采訪(fǎng)記錄。)

    三、模擬采訪(fǎng)

    結合插圖定好人物對話(huà)的基調:

    苗苗:稚氣、禮貌。

    季老:親切幽默、平易近人。

    四、按部分朗讀課文,逐層學(xué)習

    1、他們談了些什么內容?

    (具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習外語(yǔ)、積累古詩(shī)文”四個(gè)內容。)

    學(xué)生自由讀課文,然后思考、討論與交流。

    2、在苗苗與季爺爺的交談的內容中,你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題?結合自己的生活實(shí)際和學(xué)習實(shí)際來(lái)談一談。

    (學(xué)生自由回答,只要能依據課文內容來(lái)修正自己在學(xué)習中的態(tài)度、方法與習慣即可。)

    預設

    (1)“閑書(shū)”問(wèn)題:

    ①在苗苗對季老的采訪(fǎng)中,他們用了很長(cháng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么到底“閑書(shū)”指什么,“正課”呢?能結合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?

    ②從他們的談話(huà)中你了解到閱讀有哪些好處?(閱讀能帶來(lái)歡樂(lè ),幫助寫(xiě)作。)結合自己的體會(huì ),還有什么益處?老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō),“閱讀,是一把鑰匙,為我打開(kāi)知識的大門(mén)”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對閱讀的感受嗎?

    ③教師小結:看來(lái),“閑書(shū)”不閑,著(zhù)名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò),“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外?!苯裉?,老師想說(shuō)的是,如果你想學(xué)好語(yǔ)文,先愛(ài)上閱讀吧!

    (2)偏科:結合自己的學(xué)習。

    (3)學(xué)好外語(yǔ):游學(xué)、交流、社會(huì )對人才的需求。

    (4)古詩(shī)詞積累:語(yǔ)文書(shū)上、中文經(jīng)典。

    3、你們現在知道題目的`真正的意思了嗎?

    (表面上與二人的名字密切相關(guān),“小苗”指苗苗,“大樹(shù)”指季羨林。實(shí)際上“小苗”還包含著(zhù)苗苗在求學(xué)和增長(cháng)知識的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養;而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?!靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(cháng)、汲取營(yíng)養,小苗才會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù),像苗苗這樣的孩子們才會(huì )成都的內容。)

    五、拓展延伸

    采訪(fǎng)一位自己身邊愛(ài)讀書(shū)的人,列一個(gè)采訪(fǎng)提綱,學(xué)習課文的寫(xiě)法,做一份訪(fǎng)談?dòng)涗?。

    交流采訪(fǎng)要注意什么,怎樣寫(xiě)訪(fǎng)談錄。

    板書(shū)設計

    小苗與大樹(shù)的對話(huà) 訪(fǎng)談錄

    閑書(shū)不“閑”

    不要偏科

    學(xué)好外語(yǔ)

    詞條內容僅供參考,如果您需要解決具體問(wèn)題
    (尤其在法律、醫學(xué)等領(lǐng)域),建議您咨詢(xún)相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)人士。

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