生：因為珍珍的媽媽病了，珍珍不能去郊游了。

生：因為月亮姐姐想讓珍珍也去郊游。

生：如果明天下雨，就可以等媽媽的病好了再去郊游了。

(資料圖)

師：是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺得珍珍是個怎樣的孩子啊?

生：我覺得珍珍很勤勞。

生：我覺得珍珍是個懂事的孩子。

生：我覺得珍珍很孝順。

師：嗯，珍珍是個很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感動了，我們也被她感動了，我們同桌小朋友一個當媽媽，一個當珍珍，練一練，說好這段對話。[小精靈兒童網站]

同桌練說。

師：哪兩個小朋友試一試。

指名上臺。

師：老師聽得出來，這是一位非常孝順的好孩子。

指名上臺。

師：教師聽出來了，這是一位非常疼愛孩子的母親。

指名上臺。

師：真是母女情深啊。為她們鼓掌。

師：多么令人感動啊!讓我們一起來讀好這里的話，一二小組讀媽媽的話，三四小組讀珍珍的話。

(生讀對話)

師：是啊，在生活中，我們小朋友一定也能像珍珍一樣關心家人，照顧家人。

師：月亮姐姐很希望這么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎樣的決定呢?同桌小朋友可以小聲的商量商量。

指名說。

生：月亮姐姐最后決定讓天氣好的。

生：月亮姐姐最后決定先下雨再天晴的。

出示最后一段。

師：請小朋友們一起讀一讀。

(生讀)

師：月亮姐姐做出了怎樣的決定呢?

生：月亮姐姐先找了雷公公下了兩天雨，又找太陽公公有個好天氣。

生：月亮姐姐讓每個小朋友都能去郊游。

師：是啊，一個也不少，這就是月亮姐姐的心愿。

(師指課題)

生齊讀：月亮的心愿。

師：善良的月亮姐姐把郊游的時間延遲了，小朋友們出發的那天，天氣可真好呀!你們看，風和日麗，陽光燦爛，真是一個艷陽天(卡片出示)啊!讓我們和珍珍一起去郊游吧!

(多媒體放兒童歌曲《郊游》)

小朋友們高興地邊拍手邊跟著唱。

月亮的心愿教學設計 篇2

教學目標：

1、認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點：

認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。

教學難點：

領悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：

一猜字謎導入，據圖質疑

1、猜謎語

師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！保ò鍟涸铝粒?/p>

師：現在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。

展示學生的生字。

師：還記得我們上學期學過的《 》。（學生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？

師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。

指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。

讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示兩幅圖

師：請你細心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）

師：從“開心”到“不開心”這中間發生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、要求學生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準確。

3、集體認讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病

太累 醫生 悄悄 離開 窗戶

1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀

2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀

4、去掉組詞的生字

師：生字寶寶的`朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。

小組交流識字方法

指名匯報

全班開火車認字

5、自由讀課文，劃分自然段。

師：用心的孩子一下子就闖過老師設下的字詞關，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。

三、精讀課文，感悟語言

（一）學習1-2自然段

師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

師：因此月亮自言自語地說：……（引導學生讀出月亮說的話）

理解詞語“自言自語”

師：此時月亮姐姐的心愿是什么？

交流匯報

帶著自己的體會讀第1、2自然段。

（二）學習3-8自然段

1、（對照第二幅圖）

師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）

師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。

師生分角色朗讀對話。

師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？

師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？

師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。

男女生分角色朗讀。

2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）

師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）

聯系實際，用“悄悄地”說話。

3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內溫馨的畫面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。

理解“艷陽天”。

師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？

四、拓展

1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。

師朗誦故事

2、生唱童謠

3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

師總結：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。

4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。

月亮的心愿教學設計 篇3

教學理念：

對于低年級的學生，讓學生學會正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學會自讀自悟，找到閱讀的樂趣,并學會從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字

3、在父母生病或有困難時，知道體貼、照顧父母。學會關心別人。

教學重點：

認字、寫字

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、談話激趣，導入課題

1、師板書“心愿”，誰來說說什么叫 “心愿”，說說你們都有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學習《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學習生字詞

1、請同學們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。

2、用自己喜歡的方式識記生字。（讀拼音、問同桌、加一加、減一減 猜一猜等）

3、檢查生字詞掌握情況

（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）去掉拼音，請學生當小老師領讀。

（3）同學交流：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

4、同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1、學習第一部分。

（1）月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）

2、學習第二部分。

（1）月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀

（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）

（4）談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？

月亮為什么又想明天下雨呢？

3、學習第三部分（最后一段）

2（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。1、指名讀自己喜歡的自然段。

四、課后拓展。

把自己的愿望告訴爸爸媽媽。

第二課時

教學目標：

1、鞏固本課認識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

教學過程

一、復習導入。

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧

生病 太累 醫生 悄悄地 離開 窗戶 早 走去

1、學生先自由認讀這些生字詞。

2、同桌互讀互查。

3、指名讀

4、開火車讀。

5、集體認讀：

二、寫字

1、示范講解

女：

（1）范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩。

太：范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

2、學生描紅，師巡視指導。

3、展示優秀作品。